新學期開學第一周,班主任無奈反饋:您的孩子都幹了點啥?
今天跟大家聊一聊開學第一周,孩子們在學校的表現吧。有興趣的家長可以對號入座,看您家寶貝中了幾條!
首先聲明一下,列舉孩子開學後的這些課堂上的行為,並無一點對孩子們的不尊重,只是希望家長能夠了解真實的孩子的上課狀態,沒問題的繼續保持,有問題的咱們對症下藥,一起努力幫助孩子來改掉壞的學習習慣。從而儘快的從暑假的散漫狀態中抽離出來。
具體表現為這些孩子在老師講課的時候眼神散漫,注意力不夠集中,愛愣神,愛磨蹭,愛往窗外看。如果你問我看到走神的孩子上課老師是一種什麼樣的體驗?那我只能告訴你,每當孩子的大腦天馬行空的時候,我心裡則是一萬隻孫悟空在奔騰!
注意力不集中已成為很多孩子開學後「通用」的軟肋,孩子上課一不專心,那麼老師課上的引導,知識的灌輸就很難起到作用。說白了,我講我的,你玩你的,咱倆沒有交集啊!
剛開學時神遊無狀不是僅僅存在個別的孩子身上,而是不少孩子都存在的狀況。作為任課老師,儘管我們再鬱悶,除了賞給孩子一支「狠狠」的粉筆頭,然後再狠狠的提醒之外,也別無他法。因為全班45個孩子,老師不可能把精力集中在幾個孩子身上。
所以這就需要家長在周末的時候儘量的幫助孩子來調整學習狀態。
具體表現為:老師上課的時候孩子趴在課桌上,有的孩子則直接把把課桌當成了枕頭,小手往抽屜裡一放。艾瑪,是挺舒服的!
還有的孩子在課堂聽寫的時候寫字速度特別慢,很顯然暑假的時候根本沒有練習寫字。我們說二年級的課堂知識比一年級多的多,需要孩子們背誦和默寫的內容也越來越多,如果咱的孩子一直保持著一年級的學習狀態來學習二年級課程的話,勢必要落下不少。
我們班有的孩子寫字質量很高,一個字寫的不漂亮了拿著橡皮擦恨不得擦上8遍,然後才寫出一個讓自己滿意的字來。但是這樣一來,孩子寫字的速度就跟不上了。
經常會有爸媽苦惱地跟我說,他們家的小孩寫作業非常慢,人家半小時能完成的作業,他們花了1,2個小時。
有了橡皮擦,我們可愛的孩子們總要擦一擦才能做到物盡其用。因此有了橡皮擦的孩子,會非常「珍惜」地、一點小錯誤就要擦一擦修改。經常擦改重寫的動作,不僅會拖慢了孩子寫作業的速度,還可能降低孩子對漢字的識記能力。
低年級小學生對漢字的學習,其實是動作記憶在起重要作用,認得字卻不會寫就是動作記憶減弱的表現。
剛開始學習漢字的孩子,對漢字的結構形象不深刻,頻繁地使用橡皮擦會打斷孩子書寫的連貫動作,影響了孩子大腦對漢字的動作記憶,從而導致孩子學習漢字的效果變差。
2005年香港大學語言學系有過一項對兒童閱讀能力的研究,發現重複連貫的書寫能幫助孩子對漢字的動作記憶。
建議孩子在家無論是做練習題還是寫作業的時候,儘量的把橡皮擦收起來,不給孩子使用。習慣使用橡皮擦的孩子,其實橡皮擦已經成了孩子內心的「安全感保證」:「寫錯了不怕,反正有橡皮擦」。 所以,能不用就不用,寫作業時讓孩子遠離橡皮擦。
比如說有的孩子上課紀律比上學期有了很大的進步,能夠控制注意自己的小嘴巴,不交頭接耳,課堂上跟老師的互動也特別好;還有的孩子在上學期老師不督促他就不學習,現在呢,竟然自己主動的拿出本本來學習了;還有的同學字體比上學期工整了不少,寫字速度也提高很多。
不知道您的孩子在周末總結的時候有沒有得到老師的表揚呢?新的學期希望每個孩子都能夠取得更大的進步,好好學習,天天向上!
我是小學教育淘氣老師,目前從事小學二年級語文和數學的教研工作,屆時,我也會在網絡上和大家分享課堂同步教學筆記,感謝您的關注。