當我們愛上了文學，就愛上了生活。當我們親近了文學，就親近了高雅。那麼詩歌，當然是文學中最讓人迷醉的一種形式。很多二年級的同學開始的時候不會寫作文，家長們請千萬別著急，根據我的經驗，小孩子你先讓他讀詩，讀多了，他的感覺也就慢慢地出來了。
下面給大家介紹的這首《疑問》，非常的富有童真童趣。
《疑問》/汪靜之 蝴蝶怎麼會飛呢？我怎麼不能夠呢？啊，我也要飛啊！
小鳥怎麼會唱歌呢？媽媽怎麼不教我唱呢？啊，我也要唱啊！
花兒怎麼鮮豔可愛呢？我怎麼不和它一樣呢？啊，我也要開得像花啊！請家長們讓小孩反覆地讀，讀到會背，然後開始抄，把整首詩從頭到尾抄寫一遍，再來看看他能不能默寫出來。這首詩不難理解，會背，會默，基本上就學到位了。會背，會默，那麼這些優美的句子，會儲存在他的腦子裡面，以後寫作文的時候，就會應用到字詞句裡面去了。
有一種好奇，叫蝴蝶怎麼會飛？有一種模仿，叫我也要飛啊。
這首詩是以一個可愛的孩子的口吻寫的。我們理解成是女孩還是男孩都沒關係。
看見蝴蝶飛舞，她覺得非常好奇，蝴蝶怎麼會飛呢？又看看自己，怎麼不會飛呢？她也要像蝴蝶一樣翩翩起舞。
聽到小鳥鳴叫，她覺得非常好奇，小鳥怎麼會唱歌呢？於是她想，媽媽怎麼不教我唱呢？她也要像小鳥一樣放聲歌唱。
發現花兒開放，她覺得非常好奇，花兒怎麼那樣鮮豔可愛呢？她覺得自己沒有花兒可愛，她也要像花兒一樣開放。
讀這首詩，我們會感覺這個孩子跟我們自己小時候很像，滿腦子都是問號，求知的欲望非常強，看到什麼都好奇，非要刨根問底。人就在這樣的疑問中一天天長大，一步步成熟。
這首詩，還讓你想到了什麼？
或許，你想到了在一個春光明媚的午後，你在草地上玩耍，看到了一隻蝴蝶在你的眼前飛舞，你忍不住去追逐，當然追不上。於是，你就站在那兒不動，陷入了遐想：如果你也有翅膀，這時候，你一定要跟它一起跳個舞。好像，你已經跟它跳起了圓圈舞。很久很久，你才發現，你不是蝴蝶，而是在看蝴蝶。
或許，你想到了一個晨曦初露的早上，你躺在床上，耳畔忽然傳來了一陣小鳥的鳴唱，你也張開嘴，咿咿呀呀地唱了起來，媽媽問你唱什麼，你說，你唱的歌只有鳥兒能聽懂，當然，鳥兒唱的歌，你也聽懂了。
或許，你想到了在一個鮮花盛開的公園裡，你在花叢中流連忘返，你把小臉貼在花瓣上，想讓自己的小臉也變得像花兒一樣鮮豔可愛，這時，你忽然看到有人走過來，驚醒了你，原來是一個給花澆水施肥的工人……
不管你想到了什麼，都把它寫下來吧。你覺得這首詩讓你想到了什麼，或受到了什麼啟發，你都可以把它寫下來。像我剛才說到的三個假設，就可以寫成《美麗的蝴蝶》、《我和小鳥》《辛勤的園丁》三篇作文了。我們現在剛學寫作，不要把目標定得太大，要多少字多少字，要什麼主題什麼含義。沒關係，想到一點就寫一點，想到什麼就寫什麼，能寫多少寫多少，先來個小練筆吧。
學寫作，從讀詩開始：小麻雀死了，虞美人花還紅豔豔地開著
學寫作，從讀詩開始：從蟬蛻到知了的外衣
學寫作，從讀詩開始：從《螢火蟲》到《熱心腸的螢火蟲》