從初中語文輾轉教到本科基礎寫作，十多年的語文教學經歷，真的沒發現有什麼秘籍和訣竅，所謂快速提分方法，確實有，但提成績很有限。100分，可以保證80；150滿分，可以保證120分。但靠技巧，僅此而已。在語文上想得到高分，確實很難。
但是，如果學會分析記敘文的語言之妙，能打通閱讀和寫作的壁壘，就會大不一樣。
之前寫了許多關於初高中作文的文章，從結構到立意，從布局到謀篇，都說了好多。大家可以到之前的更新中去尋找閱讀。今天單說一說寫文章的細節——語言。
一篇好的文章之所以打動人，除了文章內容和寫作手法之妙，也離不開語言之美，記敘文的尤其如此。記敘文語言的要求，首先是準確生動，然後是有內涵和文採，可以精確的傳達作者的思想感情。
許多大作家筆下的事兒，未必是波瀾壯闊的，我們讀起來覺得非常的美，就是因為語言極其美妙。一直非常喜歡舉例子，特別是一些大作家的文章。從各個角度看，都堪稱精品。今天仍然以朱自清的文章為例子。
例如《背影》，裡面描寫父親浦口送別買橘子時，有一段這樣的文字：
「我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去尚不大難，可是他穿過鐵道要爬上那邊月臺就不容易了，他用手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左傾斜顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。」
這段文字為什麼經典？如果你將「蹣跚」「探」「攀」「縮」「傾斜」等字詞刪掉，再與原文進行比較，通過對比，就能體會作者用詞準確精妙之處，正是刪掉的詞語，突出了父親即使一大把年紀，行動艱難，對兒子深切的關愛，也絲毫沒有減退。
對於記敘文閱讀，如果我們能從文中讀到這些信息，那麼有關鑑賞類的題目，又有什麼問題呢？比分析更難的是創造和運用，再說說記敘文的寫作，語文的能力是必須完成遷移的，老師教的不考，試卷考的老師不教，但能力卻始終沒有變化。
從這一篇文章，我們可以得到啟發如何寫好作文。
對這些重點語句的賞析，要滲透在日常的閱讀中，時間久了，語言的敏銳度就會提升，積累的語言也會在作文中得以體現。
例如在寫《記暑期一件難忘的事》這樣的題目，一位學生寫自己和小夥伴一起瞞著家長去河邊玩耍，有這樣的句子：「偷偷地溜出門，躡手躡腳的走幾步，等到離家遠了，就一溜煙似的狂奔起來，躥進小樹林裡，奔向眼巴巴地等待著我的小夥伴們。」 「溜」「躥」「奔」這幾個詞語，相當傳神準確的將「我」的小心翼翼與迫不及待表現的淋漓盡致。
這個句子其實可以寫得更長，許多同學說，寫作文的時候沒有話說。原因除了對於生活觀察的不仔細，更有對課文學習的不認真。學以致用這樣的話，永遠都不過時。
再拓展開去，也提醒各位家長，語文並不僅僅是課堂裡的那一點，也不是佔用很多課外時間的無休止的刷題。古人就說，讀萬卷書，行萬裡路，對於文科，對於語文來說，這近乎是真理。
比如同學們每天上學的時候，路上一定會遇到好多人。公交車上，或者人行道上，總會有一些有特點的人，大家有沒有能力抓住這些人物的特點，以這些人的動作來寫心情？放到學習語文的角度來說，要記住，動作永遠是展示心理的。學好一篇《背影》，意義不僅僅是知道朱自清如何寫好父親。
更重要的是，要完成能力的遷移。這個才是對未來最有意義的。