小學成績優異，初中成績持續下滑，有些學生的成績是怎麼回事

在基礎教育階段，家長們都很看重孩子的學習成績，都希望孩子學習能力強，能拿第一就更好了。

可是，不少家長發現，孩子小學階段成績確實不錯，但到了初中階段，成績就持續下滑，感覺還沒有小學階段的成績一半好，這到底是怎麼回事呢？

怎麼一下子就反轉這麼大？很多家長都無法接受這樣的局面，認為孩子小學學得挺好的，現在換了個學校，就變了樣，有很大的可能性是老師有問題。

其實，並不一定是老師所造成的，孩子到了初中階段，成績發生了根本性的改變，原因往往來源於自身。

並不一定是老師教得不好，可能是孩子本身無法調節學習節奏。

初中階段要學習的科目比較多，不像小學，農村地區主要學語文、數學，城裡面學語文、數學和英語，再怎麼樣也就主學三個科目，知識點重複講，學生基本都能記住。

但初中階段不一樣，要學的知識點比較多，而且更加考驗學生的邏輯思維能力等。

小學「照本宣科」式的學習方法在這裡並不適用，同時學習幾個科目，很多學生的腦瓜子轉不過來，學起來比較吃力。

課後又不去總結自己在學習中所遇到的困難，這就導致了成績出現較大偏差，形成較為強烈的對比。

邏輯思維能力的培養

值得注意的式是，小學成績一般具有「欺騙性」，孩子小學成績好，不代表他已經熟練掌握大部分知識，可能只是在平常的練習中，不斷重複記憶知識點。

在知識點較少的情況下，重複記憶會起到較好的記憶效果。

可是，在記憶的過程中，沒有利用其他記憶方法，也不用腦袋去思考，這些知識點是如何形成的。不刻意去培養反邏輯思維能力，久而久之，就習慣了重複記憶知識點。

然而，初中階段，重複記憶知識點還不行，不能把知識點反向利用，有些數學題目很難得到最終答案。

說簡單點就是，還用小學的思維方式去學習初中階段的知識點，層次之間有所差距，那麼學起來肯定會吃力。

因此，要想孩子在初中階段改變思維方式，家長要去推動和幫助孩子改善思維方式，使得孩子能在初中階段的思維層面不受幹擾，排除一些不必要的因素。

初中只有三年，小學有六年，但初中的學習強度比小學階段要大得多。學習強度的不同也會導致孩子出現此類問題。

此外，現在科技比較發達，不管是老人，還是小孩，都擁有自己的手機。

而手機連接著網絡世界，在網絡世界中，有些不好的影響因素在困擾著一些孩子，如網遊、網絡小說等。

所以說，家長想讓自家孩子從小學到初中，成績要保持在一個穩定的水平線，那麼就要注意充分去了解孩子的發展狀況，感受孩子的想法是什麼，理解一下孩子。

並且在孩子學習的過程中，跟孩子進行合作，讓孩子制定切實可行的學習計劃，平時多鍛鍊邏輯思維能力和反邏輯思維能力，養成良好的學習習慣才行。

家長幫助孩子處理好這方面的問題，孩子才有更上一層樓的可能性。就算很難在學習上做到極致，但一般情況下，可以讓成績保持在較為穩定的水平線裡面。