引言?
很多家長都希望孩子學得越多越好，便在他們還很小的時候就報了各種不同的興趣班，讓孩子從小就接受各種教育，結果導致孩子的壓力過大，甚至出現了厭學心理。
為此國家曾明確表示不建議孩子超前教育，可家長卻不認可，並表示現在的知識點那麼多，如果不提前學習，孩子的成績根本就跟不上。
事實真是如此嗎？其實現在的教科書編寫還是比較合理的，孩子即便不超前教育，只要以後努力一點，學習依然可以趕上去。
可是難就難在現在大部分家長都會給孩子進行超前教育，如果自己不這樣做的話，孩子的成績就會比較落後，所以很多家長為了不讓孩子落後，便盲目地跟從，絲毫不顧及孩子的感受。
在家長報的興趣班中，比較受歡迎的一個就是奧數班，奧數就是指奧林匹克數學競賽，距今已經舉辦了52年。
奧數主要是為了培養學生的思維能力和處理實際問題的能力，同時也能夠激發學生對數學的興趣。我記得自己是在小學五六年級的時候才開始接觸奧數的，奧數的題目比教科書上的基本數學題要難得多，必須有一定的數學基礎才能學習奧數。
可是很多家長並沒有了解到奧數的含義，只知道學奧數對孩子好，便盲目地給孩子報了班，甚至有些孩子才四歲就要開始學習奧數。那麼小的孩子哪裡會做奧數題呢？
由於經常做錯，長期下來，深深地打擊了孩子學習數學的自信心，結果導致很多孩子對數學失去了興趣，成績也變得越來越差。
奧數題到底有多難呢？在清華大學任教的教授王文湛就深有體會，他曾在一次講座上怒批奧數。
原來他有一個10歲的孫子，也在學習奧數，有一天，孫子遇到了一道比較難的題目，便來問他。結果教授一看，這道奧數題是高二才學到的知識，現在卻讓小學四年級的學生來做。甚至有些奧數題連教授自己都不會做。
這令王文湛憤怒而又無力，他說，如今的奧數題不過是一種戲法而已，早已失去了它的意義，可偏偏很多家長卻對這種教育深信不疑，並不知道這其實是害了自己的孩子。
因為很多奧數題只是根據公式來出題目，所以解答時只需要使用公就行了，完全不管邏輯問題。而奧數班的老師也是這樣教學生的，後果就是很多學生的思維自小就被限制，很難再發散出去了。
眾所周知，數學題考驗的就是人們的思維和邏輯能力，如果孩子的思維和邏輯能力受到限制，那麼對他未來的學習和人生都是有很大影響的，同時孩子感受不到數學的美妙，也就不會愛上數學，這必然會影響到他的成績。
數學是所有學科的基礎，在生活的方方面面中也都充滿著數學，甚至連我們的思考方式也和數學有關，所以數學是非常重要的。但這並不是說孩子的數學成績好，他的數學就一定很好。要想學好數學，關鍵還是要培養孩子的數學興趣，畢竟興趣是學習的基礎，只要孩子有興趣，那麼學起數學來必然是事半功倍的。
而要讓孩子對數學感興趣，父母就要明白幾點，第一，培養孩子對數字的理解能力，也就是說要讓孩子明白數字的含義。所以家長在教孩子學數數的時候，不要單純地數，而是從生活中讓孩子感受數字，比如爬樓梯時，讓孩子數樓梯；吃飯時，讓孩子數數家裡有幾個人等等。這樣一來，孩子就能明白數字是什麼了。
第二，在遊戲中學習數學。所有的孩子都是愛玩的，孩子的注意力在遊戲中是最集中的，所以父母要想讓孩子愛上數學，就要抓住孩子的這個心理，讓他在遊戲中學習數學，這樣一來，他就會逐漸愛上數學了。
而數學遊戲也有很多，比如搭積木、數數字等，都是很不錯的遊戲。
總而言之，孩子的教育應該是循序漸進的，家長千萬不要過於心急，尤其是學習數學，更不是一朝一夕可以學成的，家長要想讓孩子的數學成績好，最重要的還是要培養他的數學興趣，這樣學起數學來才能夠事半功倍。
所以家長在給孩子選課外輔導書的時候，不要全都是清一色的卷子，而是要試試別的數學趣味書，能夠讓孩子讀懂，並從中學會應用數學，從而獲得對數學的興趣。
中學老師當初給我們上數學時，他就僅僅利用旗杆的影子，就計算出了旗杆的長度，對此我們都很好奇，從此大家就對數學充滿了興趣，這種循循誘導的方法，對中小學生培養數學興趣很有用。
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