文|立言教語
為什麼我們的學校總是培養不出傑出的人才？
這句話是由著名的「兩彈一星」功勳錢學森先生提出的「世紀之問」。
人才，特別是傑出的人才，對於一個國家的重要性不言而喻，稱之為「得人才者，相當於得到了未來」都不為過。
而關於錢老的這個「世紀之問」，我國資深的教育家、清華大學教授王文湛先生，就曾經提出過自己的解答。
王文湛教授認為：「要實施創新教育，就要從中小學抓起，培養學生的創新精神。」
必須要承認的是：現如今的基礎教育，相比較曾經，取得了很明顯的進步，教師的素質、學生的能力都獲得了極大的提升。
然而，學生的創新能力依然不足！
而在很多人看來，學生的「創新能力」明明就進步了很多啊！
在各種比賽中，尤其是數理化的奧賽中，每年都有大批的學生嶄露頭角，取得一定名次後，甚至不少人被冠以「天才」的名號。
這是真的具有創新精神嗎？
當然不可否認，在比賽中獲獎的孩子大都很聰明，然而卻並不代表就具備了很高的創新精神。
年過八旬的清華大學王文湛教授，就曾公開痛批過奧數的「遍地開花」：「不過是一個文盲的變戲法」。
01何為奧數
奧數，很多人都不陌生，全稱：「奧林匹克數學競賽」。
這是從小學、甚至學前教育階段，就進入到如今孩子學習生活的一項特殊的數學競賽。
發展至今，因為其特殊性，社會各界對其的評價褒貶不一。
因為奧數的本意是激發孩子的數學興趣，培養孩子的邏輯推理和靈活解決問題的能力。
然而在近些年，奧數「卻變味兒」了。
只因如今的奧數往往和升學掛鈎，如果一個學生在奧數比賽中獲得不俗的成績，那麼就意味著拿到了名校的「敲門磚」，無論是升學加分，還是獎金評定，是妥妥的「硬通貨」。
在國內，如果想要上好的學校，中考、高考被稱為「千軍萬馬過獨木橋」毫不為過。
一分之差，往往就能夠決定一個人的命運。
而奧數卻可以實現「曲線」加分，增加了一個學生進入名校的籌碼，自然「越炒越熱」，成為家長、學生、學校、老師追逐的比賽。
然而，奧數辦了這麼久，卻並不代表，這些在奧數中取得好成績的學生，就真的達到了奧數曾經創辦的初衷，也許更多的人，反而是為了所謂的「升學」、「加分」。
02學界泰鬥談奧數
關於奧數的討論，這麼多年了，從來沒有斷絕過，不同的人，對它自然有不同的看法，而對於學術界，這些泰鬥的看法卻往往出奇地「一致」。
一旦提起奧數，我國數學界泰鬥級大師——吳文俊院士（已於2017年不幸去世），就會充滿了「敵視」。
（奧數）害人、害數學。
吳文俊院士在拓撲學、數學機械化、中國數學史等方面都做出了突出貢獻，在數學領域是當之無愧的專家。
然而就是這樣一位對數學有深厚認知的人，提及奧數，卻並沒有太多的贊同，甚至是反對。
在吳文俊院士看來，奧數並不利於數學的發展，也不利於孩子數學水平的真正提高，所以才說出了上面的一番話。
無獨有偶，我國資深的教育家、曾任教育部基礎教育司司長的清華大學王文湛教授也曾痛批奧數。
王文湛教授多年專注於中小學基礎教育工作，而且還曾在清華大學數學系任教，因此對於數學，有著自身獨到的認知。
就在一次演講中，王文湛教授就曾經專門談到奧數，發表了自己的看法：
如今的奧數遍地開花，少數對數學有興趣的、天才的（孩子），可以上奧數，沒有必要幾千萬中學生都去參加奧數。我的孫子10歲，也在上奧數，他的數學題，有的我都做不出來，而我在清華大學上數學課，我都做不出來。它不是數學問題，是技巧，跟變戲法一樣，一個文盲在變戲法。
通過王文湛教授的演講可以看出，王文湛教授並不排斥孩子參加奧數，但是希望是那些真正有興趣、天賦的孩子參加。
其次，王文湛教授覺得如今的奧數題已經「偏離」了初衷，更加注重技巧，而不是數學本身的邏輯推理、演算。
最後，王文湛教授覺得這些奧數大都是超綱授課，讓孩子過早接觸到不該接觸的知識，只是為了增強應試能力，違背了教育的正常進行。
通過兩位學術界泰鬥對奧數的看法，可以得知在學術界專家看來，奧數並非不可取，但是並不適合於所有人，應該是讓那些真正適合的人參加，而不是為了加分、升學而參加。
03如何對待奧數
發展至今，我國中小學的奧數已經有幾十年的歷史。
正所謂「存在就有其意義」，奧數能夠持續這麼多年，說明自然有著獨到之處，也在一定程度上，選拔出一批在數學方面獨具才能的人。
然而這些數學界大家的言論，自然是有著他們的道理，相比較奧數創辦的初衷，此時的奧數更多的被家長、學校賦予了「升學」的重要使命。
如今的奧數，因為牽扯到奧數教材、奧數培訓機構、奧數培訓老師、奧數冬令營夏令營、奧數國際比賽等等一系列的「產業鏈」，早已經是一個複雜、難以輕易改變的龐然大物。
尤其是家長望子成龍心切，更是加劇了參加奧數的學子人數上升愈演愈烈，不管有沒有興趣，為了升學，都要參加奧數班，說不定就瞎貓碰生死耗子。
可是這真的對嗎？
當然不對，正如前文所言，一個國家的興盛發達靠的是傑出的人才，靠投機取巧、拔苗助長出來的學生，沒有創新能力，不能稱之為真正的人才。
關於奧數，不用「一棍子打死」，但是也應該有一個正確的態度對待它。
儘量不要將奧數和升學掛鈎，讓那些真正有興趣、天賦的孩子參加奧數，從而鍛鍊數學思維，為以後的深入研究打下基礎，而不是「為了升學」而學。
希望藉助奧數，能夠發現真正的在數學方面有興趣、有天賦的孩子，這樣才不違背奧數創辦的初衷。
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