4月21日，浙江衢州市教育局發布通知，要求把「行作揖禮、使用公筷、談吐文明」納入中小學生文明規範。老師稱，此舉是「疫情下順勢繼承傳統文化」。
這條新聞專門配發了一張圖片。一位小學生面對老師，正畢恭畢敬地「行作揖禮」，無論是手勢還是弓腰尺度，都十分接近古時場景。要不是穿了一件現代衣裳，我們不是認為是在演電視劇，就會認為自己穿越了。
倡導「行作揖禮」似乎是「水到渠成」的事兒。眼下正是疫情防控期間，不鼓勵握手方式了，「行作揖禮」似乎可以取而代之。握手的方式存在安全隱患，而「行作揖禮」沒有肢體接觸，自然就安全了。這是一種比較衛生的方式。
問題在於，中小學生是不存在「握手表達」的情況。學生和學生之間沒有「握手表達」的習慣，學生和教師之間更沒有「握手表達」的情景，實際上「握手表達」是成人世界的方式。因此，在中小學裡推廣「行作揖禮」實在沒有必要。
浙江衢州市教育局發布的通知要求，把「行作揖禮、使用公筷、談吐文明」納入中小學生文明規範。多些文明規範是對的，比如使用公筷這樣的事情，比如談吐文明這樣的事情，確實應該從小培養。可是，「行作揖禮」就顯得過於形式主義了。
一個方面是，「行作揖禮」不是那麼簡單的事情，中小學生未必能學得來，還需要專門的教師進行指導，甚至是手把手地教，那麼這就是我們不提倡的「肢體接觸」了；另一方面是，「行作揖禮」顯得不倫不類，就好比一個現代人穿著長袍馬褂一樣，就好比一個現代人留著古時髮型一樣。
不是所有的傳統文化都需要傳承，比如一些學校舉行的跪拜禮、磕頭禮、洗腳禮。讓學生表達對教師的敬意，其實很簡單，比如可以說「老師好」，可以拱拱手，也可以微笑一下點點頭。
「行作揖禮」納入文明規範，還是讓孩子「平身」吧！