嘗試改變輔導孩子的方法，加強動手實踐活動，尋求適合的發展之路

當前，一些孩子怎麼也教不會，成績非常差的現象，這樣下去孩子壓力也很大，家長還是不應該放棄。首先可以嘗試改變輔導方法；再結合孩子的動手能力加強實踐活動；還要調整作息時間安排；另加強科學營養補給。如果還未能改善，還是不能放棄，可以從孩子的愛好入手，培養發展特長，在孩子讀書方面就不要要求太高了，到高考時成為&34;或&34;就行，讓孩子在自己喜歡的特長專業發展。

一、嘗試改變輔導方法。

（一）鋪墊法。

每次孩子在完成作業前，家長要引導或提問孩子與作業相關的知識或習題解答方法，為完成作業做好準備，鋪平道路。寫作上來說叫伏筆或埋伏。

（二）誘導法。

在鋪墊的基礎上，家長通過了解孩子的作業內容的情況，適當用提問或諮詢的形式，向孩子&34;，&34;孩子對完成作業感興趣，引發孩子對解答問題與尋求答案的需要與欲望，最終讓孩子獨立完成作業或學習任務。

（三）總結法。

孩子在完成當次作業或在學習一段時間裡，家長要注意加強引導孩子進行知識的歸納分析，整理比較系統的，具有實用性的方法，因為自己獲得的經驗不一定是對的、是科學的。如：學習了多位數的加減法後，就要讓孩子整理出加減法運算的法則，並能運用運算定律進行一些簡便運算。

（四）糾錯法。

這其實是發現孩子在完成作業的過程中，已經發現了其中的低級錯誤。比如：寫錯數字或寫錯詞，而故意不告訴孩子，讓其嘗試繼續完成，在完成後再讓孩子去檢驗和查核 以及重述一遍的方法，讓孩子自己發現問題，找出錯誤原因，從而及時糾錯的方法，達到鞏固記憶的作用，避免再次遇到類似的問題或練習作業而犯錯。

（五）驅動法。

這其實是教師教學過程中比較常用到。但家長如能在輔導或指導過程中能有效利用問題動機的驅動，激發孩子根據問題自主探索、主動感悟的情緒，改變孩子的學習狀態，構建自身的探究、實踐、思考、運用、解決、高智慧的學習體系。這種方法一般適用於小學四年級以上的孩子，他們才具有一定的逐個問題先後去完成的好奇心和欲望。

（六）諮詢法。

這其實就是在孩子的總結經驗或方法還不是很牢固、模稜兩可的狀態下，通過與家長互相&34;的形式質疑和解答疑難的過程，讓家長充當&34;、&34;外腦&34;傳遞員&34;養精蓄銳&34;健康完美&34;日出而作，日落而息&34;投入&34;藝考生&34;體育生&34;苦難，只要素質好，接受能力強，在學校專業老師的培育與訓練下就能&34;的。當然，如果家庭經濟的情況可以的話，參加對口的專項高額資金的培訓，再進行專項訓練，則可以比較大幅度提高專業科的成績的。

總之，&34;。家長應堅持不懈地嘗試各種途徑，有些孩子的學習&34;時間較晚，就像是&34;一樣，當&34;達到氣球的薄膜的承受力度後，才能&34;鼓起來，要不然還真不容易吹大。那麼孩子的智慧形成也要不斷地吸收各種信息和知識，當達到一定程度後，才能構建大腦細胞間的神經聯絡網，進行各類信息的交換與提取，從而不斷地聰慧起來。不管怎麼說，家長都要盡心盡力為孩子的學習成長想盡千方百計，與孩子共同尋求一條適合的發展之路。如未成功也能感到心安理得而無憾了。

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