沒有老師和校園的日子裡，請別把鍾美美模仿秀看成諷刺

說實話，我並不喜歡學校，當初上學和現在上班的心態差不多，早上一睜眼，就處於開始失血模式，滿是望眼欲穿的疲憊，我想，天下學渣大抵如此吧？

我不喜歡學校的原因如下：

1、學習很無趣，要麼是義務教育的內容和方式枯燥乏味，要麼是我的態度不端正。

2、老師很無聊，除了逼迫我學習，還是逼迫我學習，就是沒和我一起打過遊戲機。

3、因為學習無趣，老師無聊，學校像肖申克監獄，我只能用陽奉陰違來救贖自己。

從小學到高考，我是在不斷的抗爭與妥協中掙扎過來的，最後考大學不是因為對學習有興趣，而是中國人獨有的面子文化拯救了我，如果同學都考上就把我剩下，我沒臉參加未來的同學聚會，所以只能忍辱負重的走進考場。

我天性嚮往自由，而學習只和自律有關，那時我可沒聽過自律是最大的自由這種狗屁雞湯，我理解的自由就是不學習，最好連學都不用上，我甚至一度羨慕班裡因貧困而輟學的同學。

我的態度有一定代表性，中小學生對學習的意義沒有太高的認知，不能感悟學習和人生的聯繫，因為那個年紀根本不懂人生，所以學渣就是簡單的提不起興趣，即便學霸，也多是為了考名牌大學而學習，很多高考學霸一到大學，成績就直線下降，證明他們也沒什麼太長遠的人生規劃，腦子都用到算題上了。

學生對教育持有這種認知，老師功不可沒，絕大多數中小學老師，只想讓你考更高的分數，將來考上大學，至於你的歡樂憂傷恐懼、個性癖好甚至性取向，都和她們無關。

這就是中式教育的特點，接受與被接受、秩序感和服從性的重要遠遠大於趣味，與中小學生的心理特點相違背，導致中小學生的自律性普遍不高。自律不行，就要求學校和老師繼續提升管教約束的強度，最終導致老師和學生的關係陷入貓和老鼠的尷尬境地。

所以，黑龍江鶴崗男孩鍾美美模仿老師的視頻，才具備了火爆全網的認同基礎，說明全國老師差不多。

鍾美美模仿的女老師，有點兒誇張，老師又不是唱京劇的，沒幾個女老師有翹蘭花指的習慣，因為蘭花指一翹，就進了高於生活的藝術範疇，畢竟叫你模仿沒叫你超越。可鍾美美的模仿並不違和，女老師把學生當學畜的氣質，被他捏的又穩又死。

別說你沒被老師佔過體育課、美術課等非考試科目，我老師連自習課都佔，就為多講幾道黃岡題；也別說你的老師沒站在講臺上緊繃叉腰肌對下面扔過粉筆頭，我都挨遍了晴天霹靂掌和腦門一陽指。

反正教過我的女老師，和鍾美美的再現藝術差不多。記得當年自習課上，學渣最害怕的不是與學霸不斷拉大的分數，而是班主任的黑色鏡框突然貼在教室後門的玻璃上，那種刺激堪比白日聊齋，全班頃刻間鴉雀無聲，只覺妖雲密布，大劫將至。

尤其我這種在自習課上除了自習什麼都做的學生，已經形成條件反射：一旦發現黑色鏡框貼上玻璃，就自覺走出教室，背靠走廊牆壁，用標準軍姿低頭站好。學生時代，就是我的艱苦歲月，我經受過無數次從走廊長徵到辦公室的暴風驟雨，任由屈辱在我稚嫩的臉龐刷出兩條滄桑的河道。

我的老師有男有女，他們愛好不同，在揍學渣上態度卻出奇一致，直接導致我的諸多學科都是體育老師教會的。當然，老師脾氣和地域有一定關聯，北方老師比南方老師脾氣火爆，看你不順眼真不慣著，尤以鍾美美所在的東北為甚。

可以說，沒打過架的東北男生和沒揍過學生的東北老師，在東北都是不值得珍惜的珍稀物種，至少在我上學的年代如此。

看過鍾美美，作為一個走上社會多年的老男人，隔著屏幕仍能感受一波又一波老師身上散發的寒氣，說明鍾美美模仿的很到位；而無數已經走上社會的成年人，掐著手機為鍾美美點讚，那就不是鍾美美模仿像不像的問題了，為啥全中國老師都讓人感同身受？

我說些實話，並非對老師不敬。中小學老師，教學責任單一，保證學生分數就可以，至於素質教育要求之授業、傳道、解惑、樹立價值、塑造人格，做的並不到位；老師非教學因素反倒負擔更多，如攤派非教學任務、處理和家長的人情關係、應付檢查的形式主義等。

在唯分數論的教學體制中，不能對老師要求過多，所以也不能判定老師教你怎麼把題做對屬於失職。在我們的文化體系中，社會的螺旋式前進，穩紮穩打式的發展，更需要大量秩序感強、服從性高的守成型人才，至於少數調皮搗蛋的天才，駕馭成本更高，導致個性化教育難以大規模推廣。

所以我們教育要圍繞現實需要，不管是填鴨式還是勒令式教學，可以理解為集體主義價值觀的訓練，造成教育主管部門、學校、老師、家長、學生組成一條指令級鏈條，而不是可以扁平化溝通的網格，這與教學內容是什麼無關。

中小學生處在指令鏈條的底端，沒有和整個教育體系平等對話的資格，感覺個性受約束，會產生一定的逆反心理，比如鍾美美模仿老師的內容，帶著諷刺的喜感，就是這種逆反心理的一種表現。

所以，有自媒體爆料鍾美美所在學校看到視頻後，和鍾美美談了談，引導他表達正能量，引起了軒然大波。哪怕後來證實這是一條假消息，也沒擋住網上引發了新一輪的諷刺和群嘲。可見，對老師和學校有看法的不止鍾美美一個孩子，還有很多曾經是孩子的成年人，包括我在內。

人總是會變的，走上社會多年後，不知為何，我越來越懷念母校和老師，年歲越大懷念越濃。

剛走上社會時，發現大家都客客氣氣，讓我有了受到真正尊重的錯覺，甚至一度開始膨脹，我行我素放飛個性，覺得一隻老鷹終於衝破籠子，可以主宰天空了。再後來，不管是給私人老闆打工，還是在國企和機關工作，我都沒再遇到可以指著鼻子斥責我的人，更別提拎著我脖領子的人。

這個成長和醒悟過程中，沒有幾人對我說真話，幾乎所有做人道理都是我用機會喪失、緣分錯過、頭破血流換來的，而給我下絆子的阻礙，都是那些客客氣氣。

也有個別斥責我的人，當然是老闆或領導，但他們斥責我的動機，只是我犯的錯誤影響到了他們的業績或政績，不像老師那樣，是因為我犯的錯誤最終影響我自己。所以，在社會上受了太多階層碾壓式委屈後，回頭再看學校受的委屈，可以稱之為命運拯救了。

我懷念學校和老師，也是懷念最美好的時光，除了溫馨回味，還有一些虛度光陰的遺憾。

甚至一度抱怨老師當初揍我揍的還不夠狠，沒有揍醒我的靈魂，因為普通本科的學歷讓我在追求成就的道路上愈發艱難，而年歲和精力又讓我繼續提升的空間所剩無幾。幾乎所有討厭學習的孩子，將來都會產生類似感觸。

成熟的過程，就是與過往和解，這個過程讓我過濾掉很多狹隘的偏見。

我想說，唯分數論，在競爭越來越殘酷的今天、在階層逐漸固化的現實中，是普通人有限又有效的翻身途徑，高考仍然是中國最公平的競爭。在我們多數人並不具備高度自律性的青少年時期，改變命運的機會，很大程度上，得益於老師們強制性的管教方式，所謂玉不琢不成器。

她們的收入，沒法和房產金融演藝那些高薪職業比，僅是中等工薪，但她們承擔的責任，卻關係到無數孩子一考定終身，甚至關係到一個貧困家庭能不能翻身，所以她們每次站在講臺上對學生的訓斥，都是一片責任心，是一種溢價付出。

而如今倡導的溫室教育培養了太多玻璃自尊，未必是好事。有學生可以脆弱到因為一篇作文而跳樓，或因為考卷被沒收而自殺，雖然是個例，但這種個例在我的年代也根本沒有。很難想像溫室中培育出來的花卉，突然走上社會後，如何經受比過去更嚴酷的風吹雨打。

大環境決定了很多因素僅憑人力改變不了，所以網上那些指責老師素質低教學粗暴的聲音，並沒有真正理解老師的苦心，如果學生自律性很高，何須如此管教？很多人的成績的確是管出來的，自律性高的孩子畢竟鳳毛麟角。

中國老師是可敬又可愛的一群人，也許她們能力有限，教學方式不那麼完美；也許她們不是達則兼濟天下、處處都能為人師表的大儒，甚至還藏有一些私心，但沒有一個老師不希望自己學生成績好，這點毋庸置疑。她們力爭為我們考上大學創造條件，已在現有教育體制內，盡到了個人最大的責任，不能把教育現存的問題，都讓她們承擔，她們也是普通人。

後記

我特別盼望哪天晚上夢見自己回到學校走廊裡罰站，夢見老師再揪一次我的脖領子，那些當初讓我膽戰心驚的場景，成了心能得到休息的避風港，醒後仍然感覺溫馨。

夢裡老師的樣子，仍然年輕。

鍾美美是一面鏡子，有人從這面鏡子裡看到了教育問題，眾生百態，也有人從這面鏡子裡看到了無以回報的師恩，和回不去的快樂時光。

近日，我在班級群裡看到同學分享了一位老師的近照，莫名酸楚，白髮和皺紋已經爬上了她的臉頰，腰杆也不如當年窈窕。不知她現在還有沒有力氣再擲一次粉筆頭，如果可以，我特別想站在她面前，對她說聲謝謝。