英語字母和漢語拼音都來自拉丁字母，有相似之處，孩子剛開始學習，確實也會有混淆的情況。但是在兩個不同的語言教學體系中，在我們一線老師的教學過程中，我們發現孩子在不同的語言體系接收到了不同的信息，在一段時間過後，這兩種發音混淆的情況慢慢減少或消失，在孩子的後面學習還起到相輔相成的作用。在英語的環境裡，我們發現孩子很容易就接收到英語的信息，而在漢語的環境裡，同樣是按漢語的環境進行認讀拼音。
在每次跟孩子學習字母的時候，我們會強調在英語裡面我們念的Aa, Bb, Cc…,而在漢語拼音裡念的是什麼呢？孩子自己也能說出是「啊，播，次……」在教學中，我們會用TPR（肢體動作），字母操，字母歌曲，字母圖片等多種渠道讓孩子們習得字母名稱和發音，讓孩子對字母的形和發音建立直接的聯繫，讓字母在孩子的在腦海裡固化，看到字母就能反應出其發音，聽到發音就有反應出其字母。
我們不要用成人的眼光或經驗低估孩子的學習能力。對於大多數孩子而言，學習能力有時遠超過大人的想像。比如在漢語裡，我們有很多的多音字，比如：銀行和行走的「行」，出差和差不多的「差」，重量和重新的「重」等，孩子們熟悉過後，很快也就不會混淆了。
有時候，我們發現出現錯誤的孩子不是因為不懂，而是不夠熟練。當他們看到英文字母Aa或Bb時，一下子想不起它的發音，就會用漢語拼音「啊，播」來代替，念出來後ta也會覺得不好意思，因為ta自己也發現了這是不對的。
這時候我們也不要太著急，我們需要進一步對內容進行鞏固學習，及時複習，反覆正音，隨著不斷地薰陶，孩子不斷地聽到正確的發音，慢慢在腦海裡固化，慢慢地就區分開了。