老師給你寫範文
《我發現了_____的奧秘》寫作技巧
《我發現春天的奧秘》
文/劉雷生 河北同學投稿
同學的原文：
一晃春天來了，冬雪消融了，萬物復甦了，我充滿好奇，就去問媽媽，春天怎麼把雪融化的呢？
媽媽卻不告訴我，讓我去查資料，我只得自己去新華書店，在查找的過程中，我慢慢地發現了春天的奧秘。
劉老師的批註：
這類作文屬於說明文的範疇，不管是什麼文體，語言優美總歸是好的，其次，故事的邏輯要有內在的關係才行，比如，你為什麼好奇問媽媽雪怎麼融化的呢？你怎麼不問萬物為啥復甦呀？第三，去新華書店查資料？你知道看什麼書嗎？而且現在網絡信息多快呀？我們不能拿四十年前的情況來寫現在的事情。
劉老師的例文：
一晃春天來了，皚皚的白雪化為了春水，滋潤萬物；世界褪去了她白色的婚紗，轉而換上綠色的禮服。幼時的我對此頗為好奇：春天是怎麼把這一切幻化的呢？
我詢問一切我認為知道答案的人，可他們都微微一笑，示意我自己找尋。我只好自己動手：翻書、查電腦……漸漸地，我發現了春天的奧秘。
同學的原文：
我在書中看到了原來春天讓冰雪融化的原因是太陽，因為春天來了，所以溫度逐漸升高，可是冰雪最喜歡的是寒冷的溫度，所以，一到春天，他們就全都消失了。
這讓我對春天提起了更大的興趣，後來經過深入的查資料，我發現原來春天還有很多很多的奧秘呢！不信，我說給你聽。
劉老師的批註：
不止一次地說過吧？不止一次喲！不要再用這種互動式的句子了，什麼叫「不信？我說給你聽？」我偏不聽，就不聽怎麼辦呀？同學們千萬記得，這種句子真的很俗套了，不要再出現在作文中去了。這作文是你寫的，大多數情況下讀者只有老師，你說老師信不信？
劉老師的例文：
春天有一個好友，它贈予春天以溫暖，那歷經寒冬的冰雪，在春天被溫暖感化，消失殆盡，以另一種形態，溫潤人間。春天，是一個有溫度的季節，它既不如夏日般炎熱，又不似秋冬般悽冷，它恪守中庸之道，帶給人間以希望。
這讓我對春天有了更大的嚮往，這嚮往驅使著我，繼續發現春天……
同學的原文：
在查資料的過程中，我發現春天還可以讓植物變綠，原因是，春天來了，植物裡的葉綠素就全部甦醒了，這個時候春雨一下，他們全部跑到了植物的表面上，這樣植物不就全都變綠了嗎？
而且，春天還能讓原本枯死的小草再次復活呢，同學們都聽說「野火燒不盡，春風吹又生」的詩句吧？這句詩中就是說秋冬時候，小草就會死亡，可是這個死亡並不是真的死亡，他們只是葉子死亡了，而根卻在土裡埋著沒有死亡，到了春天，他們聽到了春風的聲音，喝到了春雨的甘甜，於是紛紛再次發芽。
劉老師的批註：
這兩段還是不錯的，但是如果我們想讓文章變得更好，那麼我們是不是可以把這兩段和之前的段落變成一個整體呢？也就是說，這幾段咱們把它聯繫起來，這樣文章顯得條理清晰。有一個辦法，那就是利用每段的第一句。我們把第一句變成相同的句子。
劉老師的例文：
春天有一根畫筆，它輕輕一揮，拭去植被洞藏的枯黃，還以本真的顏色，那屬於春天的綠，經由這畫筆，便成了全世界的顏色。
春天還有一項魔法，它還能讓枯死的植被復活，樂天居士曾詩云：「野火燒不盡，春風吹又生」。即是講的這項魔法。春風撫慰著他們的軀體，春雨滋潤著他們的靈魂，值此春季到來，經歷了數九寒天后，植被便涅槃重生！
同學的原文：
你看，春天的奧秘有那麼多呢，同學們喜不喜歡春天呢？那就跟大家說說你最喜歡的季節有什麼奧秘吧！
劉老師的批註：
是它，是它，又是它，互動句子，這位同學對互動句子是有多熱愛呀！可不能再用了哈！
每天，劉老師為大家寫作文、修改作文。歡迎大家私聊，改作文，找劉老師，最實用的作文技巧，盡在初心劉老師。
近期私聊劉老師上課、修改作文的同學頗多，恕不一一回復，感謝各位。