本文原標題：《「教育強國」石中英：努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人》
石中英：努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人
教育強國
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培養什麼人的問題,是教育的首要問題。它決定著教育工作的根本方向和任務,也是衡量教育質量的根本標準。黨的十八大以來,習近平總書記多次就這個問題發表過重要論述。2018年9月10日全國教育大會上,習近平總書記又代表黨中央從黨和國家事業發展全局的戰略高度,對這個問題做出新的和深刻的闡述,明確提出我們的教育必須培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。習近平總書記的這一重要論述是十八大以來中國特色社會主義教育理論建設取得的最新成果,是新中國成立以來黨的教育方針中有關教育目的表述的最新概括,是馬克思主義人的全面發展理論在當代中國的最新發展,具有重大的理論意義和實踐意義。
一、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的政治基礎
作為教育的首要問題,「培養什麼人」的問題歷來有各種不同的觀點。不同的時代、不同的國家、不同的學者在這個問題的回答上往往不同,彼此之間質疑問難,常有爭辯,構成了比較豐富的理論景觀,也形成了一些基本共識。正如習近平總書記2018年5月2日在北京大學師生座談會上的講話中指出的那樣,「古今中外,關於教育和辦學,思想流派繁多,理論觀點各異,但在教育必須培養社會發展所需要的人這一點上是有共識的。培養社會發展所需要的人,說具體了,就是培養社會發展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運行所要求的人。」(1)
基於這種歷史和理論上的基本共識,習近平總書記指出,「古今中外,每個國家都是按照自己的政治要求來培養人的,世界一流大學都是在服務自己國家發展中成長起來的。我國社會主義教育就是要培養社會主義建設者和接班人。」(2)可見,我國教育必須培養社會主義建設者和接班人的目的要求是與我國的社會主義政治制度相一致的,是不斷完善的中國特色社會主義制度對教育工作提出的客觀要求,也反映了自古及今任何國家在教育目的認識問題上的共同規律。在全國教育大會上,習近平總書記再次強調指出,「我國是中國共產黨領導的社會主義國家,這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務,培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮鬥終身的有用人才。這是教育工作的根本任務,也是教育現代化的方向目標。」(3)可以說,中國共產黨領導中國人民經過長期探索所建立的中國特色社會主義制度為回答「培養什麼樣的人」的問題提供了深厚的政治基礎。
2017年10月30日,習近平總書記在會見清華大學經濟管理學院顧問委員會海外委員和中方企業家委員時也說,黨的十九大的勝利召開更加堅定了我們繼續走中國特色社會主義道路的信心。中國特色社會主義進入新時代,必須大力加強創新型國家建設。而人才是創新的根基,是創新的核心要素。培養人才,根本要依靠教育。「教育就是要培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人,而不是旁觀者和反對派。」(4)習近平總書記的這一重要論述明確闡明了我們的教育要培養什麼人、不培養什麼人,立場堅定,觀點鮮明,毫不含糊。從這個意義上說,堅持把培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為整個國家教育工作的根本目的和任務,就是堅持黨對教育工作的全面領導、堅持社會主義辦學方向、堅持紮根中國大地辦教育、堅持把服務中華民族偉大復興作為教育重要使命在教育目的問題上的集中體現和根本要求。
二、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的時代內涵
作為新時代中國特色社會主義教育目的的明確表述,「培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人」包括兩個相互關聯的部分:一是「社會主義建設者和接班人」,二是「德智體美勞全面發展」。其中,「社會主義建設者和接班人」是對教育所要培養人才的總體規格和政治屬性的明確表述,確定了人才培養的根本價值方向,體現了我們黨在人才觀上一貫堅持的又紅又專、德才兼備的基本要求;「德智體美勞全面發展」則是對教育所要培養人才的素質結構的一般表述和普遍性要求,規定了人才培養的具體目標領域。從關係上說,上述兩個部分密不可分、內在統一,體現了教育的育人價值與社會價值的辯證統一、人才的政治品格和專業能力要求的辯證統一,以及德、智、體、美、勞各個領域素質發展的辯證統一。
深入理解「德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人」的時代內涵,首先必須抓住「社會主義建設者和接班人」這個總體規格和根本目標,否則就會失去方向感。而要理解「社會主義建設者和接班人」,就必須要牢牢把握「社會主義」這個根本的規定性。其實,教育天然地、歷史地具有政治屬性,教育目的也反映著不同的政治制度的要求。任何一個國家的教育都是要培養這個國家的建設者和接班人,只不過各國對於自己未來的建設者和接班人的政治屬性有不同的認知和要求。我國是社會主義國家,我國的教育要培養的人當然就是社會主義的建設者和接班人,而不是什麼別的社會制度的建設者和接班人。而且,我國實行的社會主義,也不是抽象的、一般的或某些外國的社會主義,而是歷史和人民自主選擇的中國特色社會主義。因此,準確地說,我們的教育所要培養的人,就是中國特色社會主義的建設者和接班人。具體一點說,我們所要培養的人就是能夠了解和認同中國特色社會主義的人,就是能夠牢固樹立中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的人,就是能夠並願意為不斷發展和完善中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興而努力奮鬥、矢志不渝的人。
深入理解習近平總書記提出的「德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人」的時代內涵,其次要深入理解「德智體美勞全面發展」。「德智體美勞全面發展」是對馬克思主義人的全面發展思想的一次重要發展。眾所周知,馬克思恩格斯是科學社會主義的創立者,對資本主義的教育進行了深刻批判,首次提出「智育」「體育」與生產勞動相結合的問題,「未來教育對於所有已滿一定年齡的兒童來說,就是生產勞動同智育和體育相結合,它不僅是提高社會生產的一種方法,而且是造就全面發展的人的唯一方法。」(1)在此基礎上,毛澤東在1957年《關於正確處理人民內部矛盾的問題》的講話中明確提出:「我們的教育方針,應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展,成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。」(1)從此,「德育、智育、體育」成為我國全面發展教育的主要內容。1999年,在全國第三次教育工作會議上,江澤民提出,「我們必須全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義現代化建設服務,為人民服務,堅持教育與社會實踐相結合,以提高國民素質為根本宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,努力造就有理想、有道德、有文化、有紀律的,德育、智育、體育、美育等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。」(2)自此,「美育」開始正式納入全面發展教育組成部分。這一次習近平總書記對於全面發展教育理論的重要貢獻一方面在於明確提出「勞動教育」,確立了「五育並舉」的理念,一方面也結合時代背景和需求,對「五育」的內容進行了新的更加豐富的闡釋。
習近平總書記一直非常重視勞動價值和勞動教育問題,既繼承了馬克思主義唯物史觀中關於勞動創造人、勞動創造價值以及教勞結合等一系列觀點,又根據時代的需要賦予了勞動價值和勞動教育以新內涵,特別突出創造性勞動的地位和作用。2015年4月28日,習近平總書記在慶祝「五一」國際勞動節暨表彰全國勞動模範和先進工作者大會上的講話中就明確提出:勞動是人類的本質活動,勞動光榮、創造偉大是對人類文明進步規律的重要詮釋。他還深情地說,「民生在勤,勤則不匱。」中華民族是勤於勞動、善於創造的民族。正是因為勞動創造,中華民族擁有了歷史的輝煌;也正是因為勞動創造,中華民族才擁有了今天的成就。他明確指出,一定要在全社會大力弘揚勞模精神、勞動精神,大力宣傳勞動模範和其他典型的先進事跡,引導廣大人民群眾樹立辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的理念。他特別強調指出,「要教育孩子們從小熱愛勞動、熱愛創造,通過勞動和創造播種希望、收穫果實,也通過勞動和創造磨鍊意志、提高自己。」(3)在全國教育大會上,習近平總書記進一步明確指出,「要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。」(4)習近平總書記將勞動教育納入全面發展教育,並賦予時代的新內涵,是對馬克思主義教勞結合思想的進一步發展,也有助於解決當前我國處於全面建成小康社會決勝階段包括部分青少年學生在內的社會上存在的逃避勞動、輕視勞動甚至鄙視勞動以至於滋生寄生思想的問題。
對於勞動教育之外的其他「四育」,十八大以來,特別是在此次全國教育大會上,習近平總書記也都給予了許多新的論述,提出了許多反映教育規律、體現時代精神、富有時代氣息、代表時代方向的新內容。德育方面,習近平總書記特別強調理想信念教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育以及中華民族優秀美德教育。在理想信念教育方面,總書記強調要引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,立志肩負起民族復興的時代重任。在愛國主義教育方面,習近平總書記強調要在厚植愛國主義情懷上下功夫,讓愛國主義精神在學生心中牢牢紮根,教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨,立志聽黨話、跟黨走,立志紮根人民、奉獻國家。在社會主義核心價值觀教育方面,習近平總書記強調要發揮教育在培育和踐行社會主義核心價值觀方面的引導作用,將社會主義核心價值觀融入國民教育全過程,幫助廣大青少年扣好人生的第一粒扣子。在中華民族優秀美德教育方面,習近平總書記提出要對傳統文化中的優秀道德品質進行批判性繼承和創新性轉化,指導青少年在加強品德修養上下功夫,成為有大愛大德大情懷的人。在智育方面,習近平總書記勉勵青少年要在增長知識見識上下功夫,珍惜學習時光,增長見識,豐富學識,沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進。在體育方面,習近平總書記特別關心青少年的身體健康和身體素質,明確提出要樹立「健康第一」的教育理念,要求開齊開足體育課,幫助學生在體育鍛鍊中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志。在美育方面,習近平總書記提出要全面加強和改進學校美育,堅持以美育人、以文化人,提高學生審美和人文素養,引導廣大青少年熱愛自然、欣賞藝術、熱愛文學,努力做心靈純潔、情趣高雅的人。2018年8月31日,習近平總書記在給中央美院老師的回信中,明確要求發揚愛國為民、崇德尚藝的優良傳統,做好美育工作,遵循美育特點,弘揚中華美育精神,以大愛之心育莘莘學子,以大美之藝繪傳世之作,努力將學院辦成培養社會主義建設者和接班人的搖籃。
三、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的實踐要求
培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人是我國教育事業發展的根本目的,決定了我國當前和今後教育改革和發展的根本方向,也是評價我國未來教育事業改革創新成敗的根本標準。如何將培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的總要求落到實處,是當前我國教育事業改革發展亟待研究解決的一個重大問題。習近平總書記在這方面也提出了許多重要的思想觀點,為做好這項工作指明了方向。根據習近平總書記的有關論述,我們認為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,最重要的是做好以下五點工作。
首先,必須深入學習和全面貫徹黨的教育方針。黨的十八大以來,習近平總書記多次強調指出,教育是國之大計,黨之大計,要全面貫徹黨的教育方針,突出黨的教育方針的權威性和指導性。在全國教育大會上,習近平總書記再次強調這一點,並明確要求「把黨的教育方針全面貫徹到學校工作各方面」。而培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人正是黨的教育方針中有關培養目的的總體表述。因此,認真學習和全面貫徹落實黨的教育方針自然是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的前提條件。各級黨委和政府、各級各類學校以及相關的社會組織,都應該認真學習領會黨的十八大以來尤其是全國教育工作大會上習近平總書記有關教育方針的新表述,以高度的政治責任感和崇高的使命感把全面貫徹黨的教育方針包括有關教育目的的表述學深弄懂,落到實處,作為指導一切教育工作的根本指針。
其次,必須抓好馬克思主義理論教育,培養青少年學生的「四個自信」。習近平總書記指出,教育工作者必須深化青少年對馬克思主義歷史必然性和科學真理性、理論意義和現實意義的認識,教育他們學會運用馬克思主義立場觀點方法觀察世界、分析世界,真正搞懂面臨的時代課題,深刻把握世界發展走向,認清中國和世界發展大勢,深刻感悟馬克思主義真理力量,為成長成才打下科學思想基礎。要堅持不懈開展「四個自信」教育,引導廣大青少年深刻認識到只有社會主義才能救中國,只有社會主義才能發展中國。中國共產黨的領導是中國特色社會主義的本質體現,中國特色的社會主義民主制度是中國最根本的政治制度。樹立中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信,是成長為社會主義建設者和接班人的根本意識特徵。要在青少年中間大力培育和弘揚社會主義核心價值觀,通過課程育人、制度建設、活動育人、文化育人等各種途徑,將社會主義核心價值觀融入國民教育全過程、教育教學各個環節,引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模範踐行者,不斷激發他們為實現中華民族偉大復興而刻苦努力的責任感、價值感和使命感。
再次,努力形成高水平人才培養體系。培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,是一個非常複雜的系統工程。要想實現這個偉大的教育任務,就必須形成高水平的人才培養體系,這其中包括學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等,而貫通其中的是思想政治工作體系。在高水平學科體系建設上,要突出優勢、拓展領域、補齊短板、完善體系。要加強馬克思主義學科建設,加快支撐學科建設,注重發展優勢重點學科以及具有重要現實意義的新興學科、交叉學科和冷門學科,加強自然科學領域的基礎研究,追蹤和引領國際科學前沿,下大力氣解決制約我國經濟社會發展的一些關鍵性科學技術問題。要抓好教材體系建設,形成適應中國特色社會主義發展要求、立足國際學術前沿、門類齊全的自然科學、社會科學和人文學科教材體系,為德智體美勞社會主義建設者和接班人的培養提供最好的思想養分。要加強教學體系建設,切實把立德樹人擺在教育教學工作的核心位置,滲透到各個學科的教學工作中去,有效解決教學與教育、教書和育人的銜接與融合問題,把立德樹人的成效作為檢驗教學工作的根本標準。要加強管理體系建設,保障教育教學管理的正確政治方向,學校人財物的工作都要優先滿足培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的需要。要加強黨對教育工作的全面領導和教育系統黨的建設,加強思想政治工作體系建設,堅持社會主義辦學方向,把中國特色社會主義的制度優勢有效轉化為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的能力。
第四,建立德智體美勞全面發展社會主義建設者和接班人的目標體系。培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人是各級各類教育的根本目的,決定了各級各類教育工作的根本方向。要實現這個根本的教育目的,必須將其與各級各類教育的階段性特徵結合起來,必須反映不同學段和類型學生的身心發展特點,也必須通過方向一致、前後銜接、不斷深化的課程體系、教材體系、教學體系、評價體系以及管理體系來實現。因此,要保障德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的總目標得以最終實現,必須在這一總目標的指導下,在科學研究的基礎上,建立更加具體和明確的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的目標體系,明確在總體規格和具體素質要求上,學前、小學、初中、高中、大學等分別達到什麼要求和水平,形成一個方向一致、學段銜接、關鍵素養突出、各學段之間在要求上螺旋上升並具有鮮明中國文化和教育特色的人才培養目標體系。
最後,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人必須構建強大的社會支持網絡。教育是民生,教育是社會事業,教育也是德政工程。培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人主體責任雖然在教育系統,但也是全黨和全社會的任務和使命,理應得到全黨和全社會的高度認同和大力支持,形成一個強大的社會支持網絡。正如習近平總書記在全國教育大會上所指出的那樣,辦好教育事業,家庭、學校、政府、社會都有責任。家庭是人生的第一所學校,家長是孩子的第一任老師,家長的一言一行對孩子的人生態度、情感、價值觀乃至人格的影響是長遠的。因此,家長要以身作則,給孩子講好「人生第一課」,幫助扣好人生第一粒扣子。全社會要擔負起青少年成長成才的責任,教育、婦聯等部門要統籌協調社會資源支持服務家庭教育,政府、企業、廠礦、鄉村以及社會組織等都應該承擔起自身的教育責任,為青少年學生的學習提供豐富的學習資源和正確的教育引導。各級黨委和政府要以高度的政治責任感和歷史使命感,熟悉教育、關心教育、研究教育、支持教育,全面貫徹黨的教育方針,落實教育優先發展戰略,發展素質教育,深化教育改革創新,加快教育現代化,努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
習近平總書記在全國教育工作會議上提出的培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,是中國特色社會主義進入新時代我們黨對教育方針中有關培養目的表述的最新重大論述。深刻領會這一重大論述的政治基礎、時代內涵和實踐要求,是當前和今後一段時間教育系統的一項重要工作,也是貫徹落實全國教育大會精神、努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的思想基礎和重要保障。
注釋
1習近平:《在北京大學師生座談會上的講話》,《人民日報》2018年5月3日。
2習近平:《在北京大學師生座談會上的講話》,《人民日報》2018年5月3日。
3《習近平在全國教育大會上強調堅持中國特色社會主義教育發展道路培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人》,《人民日報》2018年9月11日。
4《習近平會見清華大學經濟管理學院顧問委員會海外委員和中方企業家委員》,《人民日報》2017年10月31日。
5《馬克思恩格斯文集》第9卷,人民出版社,2009年,第339~340頁。
6《毛澤東文集》第七卷,人民出版社,1999年,第226頁。
7《江澤民文選》第二卷,人民出版社,2006年,第332頁。
8習近平:《在慶祝「五一」國際勞動節暨表彰全國勞動模範和先進工作者大會上的講話》,新華網:http://www.xinhuanet.com//politics/2015-04/28/c_1115120734.htm,訪問日期:2018年10月16日。
9《習近平在全國教育大會上強調堅持中國特色社會主義教育發展道路培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人》,《人民日報》2018年9月11日。
（石中英：長安街讀書會成員、清華大學教育研究院常務副院長）
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本期責編：郭佳鑫
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