《平面鏡成像的特點》教學設計

2020-12-17 中公教師網

《平面鏡成像的特點》教學設計

一、教學目標

【知識與技能目標】

1.知道平面鏡成像的特點。

2.能選擇合適的實驗器材，設計實驗方案。

【過程與方法目標】

通過小組討論，養成分析、概括的能力，設計實驗方案。

【情感態度價值觀目標】

感知物理與生活的緊密聯繫，能從日常生活中提煉出物理現象。

二、教學重、難點

【重點】

實驗方案的設計。

【難點】

器材的選用和方案的選擇。

三、教學過程

環節一：導入新課

【問題導入】

首先我會讓學生思考：我們照鏡子時，我和鏡子裡的「我」有什麼區別?

由於學生自身的經驗，學生很快答出：一樣。那麼我和鏡子裡的「我」到底有哪些地方相同呢?導入課題：今天我們就一起來研究平面鏡成像的特點，解決這個問題。

環節二：建立規律

探究光的反射規律

根據日常生活的感知，介紹與平面鏡成像中光的幾個術語：

物：平面鏡之外的物體。

像：平面鏡裡可以觀察到的物體

【提出問題】：

平面鏡成像時，物和像有什麼特點?

【作出猜想】

(1)物比像大。

(2)物與像等大。

(3)物比像小。

【設計實驗】

(1)實驗器材：兩隻相同的蠟燭，刻度尺，玻璃板，白紙。

(2)實驗方案：

在桌面上放白紙，紙上豎著放一塊平面鏡，在玻璃板前點燃一支蠟燭，可看到鏡中的像。

拿未點燃的相同蠟燭，在玻璃板後移動，直到蠟燭和像完全相同。

用刻度尺測量像和物的位置關係。

改變點燃蠟燭的位置，多測量幾次。

【記錄數據】

環節三：鞏固提高

為什麼在實驗中只點燃一支蠟燭?

答：一是為了比較像與物的關係，二是便於觀察。

環節四：小結作業

四、板書設計

五、教學反思

以上是《平面鏡成像的特點》教學設計，希望對各位考生有所幫助。

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