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#網課#在疫情期間，網課似乎成為了很常見的一種授課模式。由於學校在疫情期間未開課，因此很多老師都通過網絡授課的方式為學生們上課，以確保學生的學習不受影響。
不過，學生們對於網課的學習積極性似乎並不高。在疫情期間，我們經常可以看到各種各樣的學生在網上吐槽網課，甚至還有部分學生因為網課的問題與家長產生了矛盾。那麼，為什麼很多學生厭惡網課呢？
學生不喜歡網課的原因
有不少學生都直接或者間接地表達了對網課沒有興趣，還有部分學生甚至都出現了懈怠的情況。在長時間的上網課之後，很多學生都希望能夠返回學校上課。因此，不少學生得知學校複課的消息之後反而異常開心。
其實，學生不喜歡網課的原因與網課的一大弊端有關——枯燥。在教室上課的時候，很多老師都會想方設法調動課堂氣氛，或是抽點學生回答問題，或是進行一些課堂小遊戲，這都是為了增加互動性，但是由於網課顯然不具備這一條件。因此，互動性的缺乏就使得網課變得更加枯燥，導致學生們提不起興趣。
適合上網課的3類學生
網課或許無法完全達到在教室上課的效果，但是網課的一些優點其實對於學生也是很有幫助的，有3類學生反而更加適上網課。
第1類學生就是反應慢的學生。一般來說，在學校裡上課的節奏都是老師把握的，而老師的講課速度往往是以多數同學的接受程度來決定的，不過，有部分同學反應可能比較慢，跟不上老師的上課節奏，從而導致學習效果不佳。
對於一些反應較慢的學生來說，網課反而有一個好處，那就是上課節奏可以由他們自己把控。除了直播上課，網課的回放都是可以暫停的，反應慢的學生如果碰到了疑惑的地方可以暫停下來弄明白再繼續上課，上課效果自然更好。
第2類學生就是理解能力較差的學生。理解能力較差的學生在學校上課的時候可能會比較痛苦，有的時候往往老師講的上一個知識點他們還沒有完全弄懂，老師就又開始講下一個了，這樣一來，他們的上課效果自然不理想。
對於理解能力較差的學生，網課有一項功能對於他們是很有幫助的——回放。眾所周知，網課是可以回放的，學生們可以在課後觀看視頻。理解能力較差的學生如果第一次上課沒能聽懂，可以通過課後反覆觀看課程回放，對於課程也能掌握得更加透徹。
第3類學生就是上課時喜歡講話的同學。有些同學可能自我約束能力不強，上課的時候很喜歡講小話，這是影響課堂紀律的行為。課堂上講話的行為看起來可能無傷大雅，但是對於學生的學習卻有一定影響。在上網課的時候，同學們都是各自在家學習的，所以學生們無法在課堂上講話，對於老師和學生來說都是好事。
由此看來，雖然很多學生不喜歡網課，但是網課並不像學生們想像的那樣糟糕。反應較慢的學生、理解能力較差的學生和上課講話的學生反而是更適合上網課的。
其實，學生們應該增強自己的適應能力，很多時候我們無法決定自己學習的環境，但是我們卻可以改變自己的學習能力。我們在學習的過程中也要提高自己的專注度和理解能力，這樣一來，上課方式的調整就不會對我們造成太大影響了。
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