「十三五」科技創新規劃:重點發展教育和培訓等新興服務業,研發大...

2020-12-17 芥末堆

「十三五」科技創新規劃：重點發展教育和培訓等新興服務業，研發大數據驅動的類人智能

作者：寧寧 發布時間：

「十三五」科技創新規劃：重點發展教育和培訓等新興服務業，研發大數據驅動的類人智能

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（來源：pixabay)

芥末堆訊，8月8日，中國政府網發布《「十三五」國家科技創新規劃》（以下簡稱《規劃》）。《規劃》總結了十二五期間國家科技創新取得的成就及現階段面臨的問題，並重點部署十三五期間國家在重大科技項目設置、人才培養、制度環境改善等全面的工作安排。

據《規劃》介紹，2015年，我國研究與試驗發展經費支出達14220億元，國際科技論文數穩居世界第2位，被引用數升至第4位。全國技術合同成交金額達到9835億元，國家綜合創新能力躋身世界第18位。

在服務模式創新上，《規劃》稱要重點發展數字文化、數字醫療與健康、數字生活、教育與培訓等新興服務業。

大數據、智能製造和機器人成為新重大科技項目

《規劃》提出，「十三五」期間，國家在實施好已有的國家科技重大專項的基礎上，面向2030年，再部署一批體現國家戰略意圖的重大科技項目，開闢產業發展的新方向，培育新經濟增長點。

基於此設想，大數據、智能製造和機器人等新湧現出來的科技被選中為新的重大科技項目。

按照設想，在大數據方面，國家將突破大數據的共性關鍵技術，建成全國範圍內數據開放共享的標準體系和交換平臺，形成面向典型應用的共識性應用模式和技術方案，形成具有全球競爭優勢的大數據產業集群。

智能製造和機器人項目，則以智能、高效、協同、綠色、安全發展為總目標，構建網絡協同製造平臺，研發智慧機器人、高端成套裝備、三維（3D）列印等裝備，夯實製造基礎保障能力。

此外，人工智慧、智能交互、虛擬實境與增強現實也是《規劃》裡提及要重點發展的新一代信息技術。

《規劃》稱，人工智慧重點是發展大數據驅動的類人智能技術方法，突破以人為中心的人機物融合理論方法和關鍵技術，研製相關設備、工具和平臺。在基於大數據分析的類人智能方向取得重要突破，實現類人視覺、類人聽覺、類人語言和類人思維，支撐智能產業的發展。

建設信息、納米等新興學科

《規劃》表示，在堅持面向國家重大需求和世界科學前沿時，要完善基礎研究體制機制，補好基礎研究的短板，增強創新驅動源頭供給。

方法上，《規劃》強調遵循科學規律，加強自由探索，引導科學家將學術興趣與國家目標相結合。

作為科研基地的高校，《規劃》稱國家將在十三五期間統籌推進世界一流大學和一流學科建設。在學科體系建設上，重視數學、物理學、化學、天文學、地學、生命科學等基礎學科，加強信息、生物、納米等新興學科建設，鼓勵開展跨學科研究，促進學科交叉與融合。還要重視產業升級與結構調整所需解決的核心科學問題，推進環境科學、海洋科學、材料科學、工程科學和臨床醫學等應用學科發展。

與此同時，國家還鼓勵高校促進專業教育與創新創業教育的有機結合。支持高等職業院校加強制造等專業的建設和技能型人才培養。鼓勵科研院所和高等學校聯合培養人才。

為促進創新型科技人才的培養，國家將培養思路轉為探索個性化培養路徑，強化學生基礎教育的興趣愛好和創造性思維的培養。同時還將探索研究生培養科教結合的學術學位新模式。

為了能夠更好的留住科技人才，《規劃》還改進了人才評價考核方式，對科技人員實行分類評價。改革博士後制度，發揮高等學校、科研院所、企業在博士後研究人員招收培養中的主體作用，為博士後從事科技創新提供保障。

推進科普信息化建設，加強青少年科技教育

除了基礎研究，國家科普基礎設施體系的完善也是不可或缺的一環。大力推進科普信息化，推動科普產業發展，將會有力促進創新創業與科普相結合。

《規劃》要求要進一步建立完善以實體科技館為基礎，科普大篷車、流動科技館、學校科技館、數字科技館為延伸，輻射基層科普設施的現代科技館體系。同時還要因地制宜建設一批具備科技教育、培訓、展示等多功能的開放性、群眾性科普活動場所和科普設施。

推動高等學校、科研機構、企業向公眾開放實驗室、陳列室和其他科技類設施，充分發揮天文臺、野外臺站、重點實驗室和重大科技基礎設施等高端科研設施的科普功能，鼓勵高新技術企業對公眾開放研發設施、生產設施或展覽館等，推動建設專門科普場所。

此外，《規劃》還鼓勵科研人員積極參與創新創業服務平臺和孵化器的科普活動，支持創客參與科普產品的設計、研發和推廣。

 以多元化投資和市場化運作的方式，推動科普展覽、科普展教品、科普圖書、科普影視、科普玩具、科普旅遊、科普網絡與信息等科普產業的發展。

《規劃》強調，面向青少年的科技教育也不能缺失。按照中國公民科學素質基準，《規劃》設定到2020年我國公民具備科學素質比例要超過10%。

要達到這一目標，就要求廣泛開展科技教育。《規劃》指出，科學教育要在基礎教育階段完善，以增強科學興趣、創新意識和學習實踐能力為主。拓展校外青少年科技教育渠道，鼓勵青少年廣泛參加科技活動，推動高等學校、科研院所、科技型企業等面向青少年開放實驗室等教學、科研設施。

尤其對於農村地區義務教育階段的學生，《規劃》要求要為他們提供更多接受科技教育和參加科普活動的機會。

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