激揚思維
碰撞多彩創意火花
本月我們走進了
招遠市實驗小學、海陽市新元中學
牟平區新牟小學、開發區第四小學
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今天跟著小編一起來到
龍口石良小學
走進他們的創客空間
近年來，石良小學積極推廣創客教育，不斷拓寬學生的創新思維，讓學生們玩轉「創客」。在以人為本、創新理念引導下，學校連續多年被評為龍口市素質教育示範校、龍口市素質教育紅旗單位、煙臺市教科研先進單位。
01
創客教育解碼思維方式
龍口石良小學創客教育以Scratch新思維訓練課程為主，學校負責創客教育的劉積慧老師認為，創客思維鍛鍊第一步就是訓練孩子們對複雜問題的拆解，一個有分解思維的孩子接受到一個任務後，他會懂得把任務分解成一個個的小步驟，通過一步步地求證，得出最終的結論。這種分解思維，就是孩子大腦中的「」解碼器」。
劉老師執教的《樹葉飄飄我來掃》就是以訓練拆解思維為主而設計的。老師先讓同學們觀察機器人清掃樹葉的程序，思考並將這個程序分解成三個大任務：繪製樹葉、設計機器人、機器人掃樹葉，再引導學生對每個任務進行進一步分解。通過引導學生觀察生活，從生活中獲得靈感，積極進行創新思考，最終總結出樹葉的特點。通過不斷的分解問題，化繁為簡，充分調動了學生學習的積極性，孩子們體驗到了成功的快樂。隨後，老師引導建立一個「樹葉」的模型，運用學習到的編程知識，將上一步拆分出的問題用計算機語言進行拆解，協助他們將一個個小問題搭建成一個完整的思維框架。最後，孩子們利用自己的Scratch技能便能很快模擬出樹葉紛飛的場景，並且能添加上自己的創意。像這樣的課例還有很多，這些課例激發了孩子們的創新意識，解碼了孩子們的創客思維方式，提供了一種自我構建的學習方式。
02
創客理念改變學習方式
興趣一旦真正激發，Scratch新思維訓練課堂的經歷會影響學生的生活方式。不少同學自從接觸到Scratch新思維訓練課堂，便對編程產生了極大的興趣，常常在課間操的時候去辦公室詢問老師發現的問題。Scratch編程訓練課堂讓大家知道了生活中很多小知識，還知道了很多科學知識。令人高興的是，不少同學其他學科成績也都有了大幅提升。新課堂並不是要將學生培養成為未來的工程師、程式設計師，它注重學生創新技能的培養，以Scratch新思維訓練課堂為載體，將各個學科的知識融合在一起，賦予編程有趣的生命，打開孩子們的眼界，讓他們擁有適應社會、面向未來的能力。
Scratch新思維訓練課堂的小成員們都有一個自己的「小帳本」，他們除了記錄自己成長的點滴，還會記下自己的發現和創意，每次進行「創意碰碰碰」活動時，大家都會把自己的好點子分享給大家。
有一次有兩位同學剛學了《梅花》這首詩，他們要利用電腦做梅花的動畫。有了創意便付諸於行動，為了能畫好梅花，他倆從網上、圖書館裡查找了很多關於描繪梅花的資料，即使是冬天，兩個人依然不顧寒冷在校園裡仔細研究梅樹。僅僅是畫梅花這一個小小的圖案，兩個孩子從利用圓形旋轉到弧線旋轉測試了整整兩天，為了能把梅花樹畫得逼真，他們又去請教美術老師國梅花枝的畫法。功夫不負有心人，這兩位同學終於創作出兩幅動靜結合的電腦繪畫，在龍口市第四屆Scratch創意編程大賽中均獲一等獎。
03
創客文化帶動師生共成長
石良小學創客教育的本質是激發稟賦，目的是人點亮人。石良小學的創客中心教給孩子們的不僅僅是技術，還有傳統思維的變革。學校不僅注重孩子們的成長，也注重教師的成長。鼓勵老師不要僅局限在信息技術教育裡，要學習其他學科優秀的教學方法，這樣才能促進學生的全面發展。
孩子們質樸勤奮，有一顆永遠向前的心。老師根據他們的學習情況制定了相應的訓練計劃。利用學生課外活動時間加強訓練，孩子們的進步飛速。一滴汗水一分收穫，柳雅婷和張澤豪兩名同學在第五屆「山東青少年創意編程與智能設計大賽」中通過重重選拔，均獲得了山東賽區一等獎，劉積慧老師被評為省優秀指導教師。2018年小創客們開展的《小魚機器人水中魚遊》活動獲得第34屆煙臺市青少年科技實踐活動綜合實踐三等獎；設計的《尾鰭對仿魚機器人遊動的影響》獲科技創新成果三等獎；設計的《機器魚》獲得科技創意概念三等獎。
04
創客文化浸染著校園的每一個角落
學校每年都面向所有的學生進行主題科技創新實踐、「Scratch創意編程比賽」、「創意智造嘉年華」、「周六主題創造」等活動，讓更多的孩子受益，讓學生在活動中成長，讓學生成為活動的主體，鼓勵他們勇敢表達自己的創意和想法，增強自信心，讓創客文化浸染著校園的每一個角落。
2020年，石良小學人將繼續穩紮穩打、推廣創客教育，課程與活動並進，全力提升教育實效，讓每個學生既掌握科技知識、提升科技素養，又在實踐中歷練能力，培育科學精神與創新思維，讓每一個孩子在創造中面向未來，學習成長。學校將緊跟時代步伐，以本校的社團和創客教育為載體，不斷探索出更好更新的教育模式，讓學生從知識的接受者變為知識的創造者，並不斷發展自我、提高自我、勇於創新。
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【來源：煙臺教育發布】
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