2019-12-26 21:39 來源：澎湃新聞·澎湃號·政務
2019年10月21日，公共選修課《學術道德與學術寫作規範》一課正式開課。這門課程是全校首次開課，在大家印象裡，這種理論性超強課程常有個問題——老師講得「天花亂墜」，學生們聽得昏昏欲睡。
中關村校區S101教室特別大，可以容納幾百號人。傍晚六點，國科大研究生導師、中國科學院文獻情報中心李玲老師走上講臺，用活潑的語氣開始上課。
「大家都忙了一天哈，我也是忙了一天了，因此咱們這門課選擇在晚上開課，因為白天大家都太忙了……」，屆時，有部分學生們陸陸續續還在往座位的方向走，隨之，老師把一個二維碼打在了大屏幕上，老師說：「大家掃一下這個二維碼，在程序裡，進行自己姓名和學號的註冊……」，頓時講臺下譁然一片，接著老師說：「我們這個課，上課的人數太多，因此我們選擇了這種線上看PPT的形式，大家註冊完成後就可以在手機上看到屏幕上的內容了」。下邊有的學生說這樣就不用擔心眼睛近視看不見大屏幕的內容了。隨後老師講到：「為什麼要開設這門課程？大家來說一說，呵，我把彈幕打開，大家可以通過彈幕的方式發表自己的觀點……」頓時，學生們哄堂大笑，當然，屏幕上的彈幕大軍漸漸襲來，老師看到一條彈幕就會讀一下，同時對發表彈幕的同學進行表揚，不過老師補充道：「課堂上互動環節算是平時成績的一部分，發彈幕就是其中一種互動形式，但是你們發的彈幕我在後臺是能看到用戶名的哦，不能發與話題無關的彈幕哦……」
有彈幕了
有彈幕了
以後爸媽再也不用擔心我的學習了
這課好有意思啊
哇～～有彈幕了
超級方便的
《學術道德與學術寫作規範》歡迎大家
彈幕大軍來襲
上課也能發彈幕啦
喜大普奔
課程在歡快的節奏中進行了一半，教室裡座無空席，有些同學只能坐在地上，甚至蹲在門口。接著老師發起了一條在線調查「你認為國內學術不端現象嚴重嗎？需要採取治理措施嗎？」調查只有30秒的時間，由於時間和對程序使用不熟，許多同學都沒有完成這一條網上投票，無奈只能更加認真地聽老師講課，不敢錯過老師的每一句話，之後的在線互動參與進來的同學就漸漸多了起來。課程進行到還有約半個小時的時候，老師約莫著大家有點累了，正巧講到理論部分，老師就發動了「隨機點名」的技能，隨機點到了幾位同學，給了他們上臺的機會（上臺給大家閱讀屏幕中的內容），課堂氣氛又一次被帶到了高潮……伴著發言同學幽默的朗讀聲和老師盡職盡責的態度，我們的第一節課完滿結束。
是怎樣的考慮和才能讓這位老師選擇了這樣新穎的授課方式？
老師說：「考慮到互動及想和同學們拉近距離，想真正了解同學們課堂上的想法。大課堂最煩惱的是，看不到學生們的反應，大家缺乏交流，缺乏互動。我認為，學習是一種參與的過程，這樣講課可以調動大家的積極性，形式比較多樣，可以發彈幕、投稿子、投票、答題等，而且這樣的話學生們還可以看到別的同學是怎麼想的。」我表示非常贊同老師的出發點和這個正確的決定。
有沒有考慮過發彈幕會帶來不好的影響？
（比方說老師會不會因為看彈幕而忽略了講課，學生們會不會因為看彈幕而錯過了老師所講的知識）
老師說：「大家白天忙了一天，晚上還要上課，非常辛苦，發彈幕是一種重要的調節氣氛的手段，而且事實表明，大部分彈幕內容還是跟當時話題相關的。我希望大家最好能在輕鬆愉快的氛圍中上課，這個彈幕問題其實倒是小問題，重要的是能夠調動大家聽課的注意力和積極性，不想像很多大課一樣，其實大家還是在幹自己的事，只是偶爾才聽一下講課。」老師語重心長的話語感動了我和我後面排隊問問題的幾位同學。
這種講課形式對於一些專業性比較強的課也適合嗎？
老師說，「也適合啊，如果考慮到彈幕的問題，可以關掉彈幕的……」聽到這裡，真想給老師一個愛心。
老師這樣講課，學生的確沒有壓力，而且這樣上課，有哪些地方需要注意的，學生可以隨時做標記，收藏特定課件，課後都不用花時間去找老師拷PPT，因為這個課件會自動保存在程序中。時代真是進步太快了啊，網絡授課真的從遠程變成了現場進行......
部分圖片來自網絡
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觀微之光，可明遠方
文字/句英嬌
美編/祝曉蕾
原標題：《彈幕課堂！一邊聽講一邊互動……》
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