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試論在遊戲中貫徹幼兒主體性原則
【內容提要】
遊戲是幼兒的主體性活動，由於幼兒的主體自我意識比較差，活動的目標意識不很強，因而在幼兒園遊戲中教師更應突出幼兒的主體地位。本文主要是從幼兒年齡特點和身心發展水平以及遊戲的安全性、趣味性、積極主動性、活動性、創造性等方面探討如何在遊戲中貫徹幼兒主體性原則的。
【關鍵詞】遊戲主體性
【正文】
遊戲是幼兒普遍喜愛的活動，也是最適合幼兒年齡特點的活動形式。從繁華的都市到純樸的鄉村，從古樸的街巷到雅致的公園，人們隨時隨處可看到孩子們在興致盎然地做各式各樣的遊戲，遊戲中應根據幼兒身心發展的特點，讓幼兒主動活動，確保幼兒在遊戲中發展主體性。所謂主體性，就是人作為主體時在實踐活動中表現出的最本質的特性，是人的自然性和社會性的綜合體，其最基本的成分是人的自信心、積極性、自主性、能動性和創造性，最核心的成分是創造性。人的主體性與發展問題已經成為20世紀90年代以來我國教育基本理論研究中的一個重要課題。教育的根本目的在於發展和培育人的主體性，也正日益成為人們的共識。
那麼，具體到幼兒園實際工作中應如何在遊戲中貫徹幼兒主體性原則呢？
一、充分考慮幼兒的年齡特點及身心發展水平
首先，組織實施遊戲時應充分考慮幼兒的年齡特點，針對不同的年齡班，選擇合適的遊戲內容，其難度應適中。如「老貓睡覺醒不了」的遊戲，情節比較貼近生活，易被幼兒接受，適合小班幼兒。中、大班幼兒競爭意識明顯發展起來，尤其是大班幼兒想像、注意、思維力有了較大飛躍，簡單的情節、玩法和角色關係已不能吸引他們，必須提高難度才能滿足他們的求知慾，因此，應為中、大班幼兒選擇競賽成分較大的遊戲，如「螞蟻搬豆」、「節節高」等。另外，在確定幼兒遊戲的目標時，應依據幼兒身心發展水平，提出切實可能達到的目標，不可超越幼兒現實的發展階段，好高騖遠，讓幼兒「跳一跳」也摘不到「桃子」，這樣會使幼兒因體驗不到成功的喜悅而降低對遊戲的興趣。
二、確保遊戲的安全性
1994年《中國兒童狀況分析報告》顯示，城鄉兒童的死亡原因中，意外事故排在首位。幼兒意外事故發生率高，主要原因有：(1)設施問題；(2)幼兒身體很稚嫩，各器官還未發育完全；(3)成人的過分呵護造成的幼兒自身防護意識的淡漠和保護能力的不足……諸多原因使幼兒面對突如其來的意外事故不知所措。所以教師在組織遊戲時應把安全因素放在第一位考慮。為此必須做到：
1、準備工作中，教師應確保活動場地上的器械無鬆動的、損壞的，發現損壞的玩具應及時採取措施，剔除不安全因素。
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