關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
各地中小學生積極開展網課教學，杭州高新實驗學校八年級的同學，正好上到了《詩經》，語文老師結合網上熱議的，關於日本應援物資箱上的詩句，給八年級的同學們布置了一項特別的作業：效仿日本應援物資箱上的詩句，給不同地區開往湖北運送物資的運輸車創作詩詞標語，要體現地域特色，詩句工整，還要寫明含義、出處、設計理由等等。都說要重視中小學生對傳統語文文化的學習，我們不能慢於日本，如何讓中小學生感受這些珍寶呢？那就實際操練一下。
沒想到老師布置了作業後，學生們都拍手叫好，這樣的語文作業真有趣，應該多來點。語文老師們本以為這樣的作業會很難。因為想了解地域文化，還要結合《詩經》等古典詩詞讀物，同學們要先閱讀，再去理解，最後整理和挑選，還要做好出處注釋，這可不是一般抄抄寫寫的語文作業。從收上來的作業看，八年級的同學們表現都棒極了，一起來欣賞一下。
學習古典文學，詩詞歌賦，對於中小學生語文教學來說，是老師的教學難點。首先是學習興趣如何引導？課堂導入不好做，想要提高學生們的興趣，不是單純的講個故事，翻倒古詩詞、文言文的那一刻，學生老師都頭疼，又要開始咬文嚼字了。語文的教學，調動起學生們的積極性很重要。尤其是古詩詞，如要老師怎樣的渲染？小島老師覺得，杭州高新實驗學校的語文老師們做得很好，值得我們老師們借鑑和學習，把詩詞運用在生活中，才是我們的教學目標。
1、 提高學生的學習興趣，語文作業也很重要
提高中小學生的古典文學學習興趣，是需要老師的不斷引導，把古詩詞、文言文的學習沉澱到實際教學運用中，從學生的生活出發。像杭州高新實驗學校八年級老師的做法，把學習《詩經》學習運用在作業裡，提高中學生的語文學習興趣，通過這一類創新作業激發八年級段的同學去獨立學習，查資料、複習、總結、歸納，從而建立好良好的語文學習習慣和學習意識。
越是到高年級，我們語文作業的創新性發展就越要滿足習慣和意識兩個方向。死學習的同學一般就做不好這類作業，因為語文學習方法不對。通過老師的引導，我們去優化語文學習方法，比如通過作業仿寫，照著《詩經》的格賦韻律也來寫一寫，或者是改寫，應用到生活文體中，給父母寫一封信，給老師寫一寫詩詞讀後感等等。
2、 運用在生活中，需要老師的引導
把語文學習運用在生活中，需要老師的引導。杭州高新實驗學校的老師，通過布置作業，激發了八年級學生的學習興趣，孩子們甚至要求老師，再多布置一些這樣的作業。本是枯燥的《詩經》學習，通過老師的引導，把作業運用到了生活裡，結合熱點事件進行拓展。尤其是年輕的老師，越來越重視語文作業的運用。
期末寫評語，各個學科的老師都大展才藝，用本科特有的表達方式為學生寫學習總結。語文老師用文言文，數學老師用公式，英語老師用英語歌詞，這些都是把學科學習應用在生活中的體現。只有當我們老師多花了心思，真正為學生做到學習指引，才會讓同學們對作業不再牴觸，而拍手叫好，主動去寫，要求多布置一些。
3、 傳統課堂不該是照本宣科，老師應該多發揮多媒體教學的優勢
傳統的語文教學課堂，不應該是照本宣科。八年級的語文學習，也不是老師照著課本念一念詩經的詞句，講解一下詩句的含義，再布置一下課後熟練背誦的作業，而是應該多去創新，以引導學生的學習興趣為主。發揮多媒體的教學優勢，讓同學們對古典文學有興趣以後，不管通過什麼方式的教學，學生們的學習興趣就會提高其學習效果了。
而語文課也不再是枯燥無味的課堂，希望老師們今後能多布置一些讓學生們願意拍手叫好的作業，而不是學生們都不願意寫的作業。關於如何學好語文，尤其是文言文學習，各位老師都有什麼教學經驗分享？歡迎留言評論。