近年來，蒙特梭利教育被廣大家長所認識和認可。蒙特梭利教育如同具備神奇的魔法，無論是孩子，還是成人。
在蒙特梭利教育中，瑪利亞·蒙特梭利說過，教育的根本就在於自主教育。她通過有準備的環境、有準備的成人，來幫助孩子獲得獨立並進行自主教育，最終希望幫助每一個孩子成為那個獨立、獨特的「TA」。
在此過程中，蒙氏教師就像完美的化身，她們在與孩子的朝夕相處中，面對不同的情境，會做出不同的反應和表現，會用各種不同的角色去促進教學、解決問題。
今天，就讓我們從走線、寂靜遊戲、分組上課開始，一起來看一看蒙氏老師是如何給孩子上課的，go go go！
一、走線
在蒙氏教學中，走線活動是一個重要的環節，它能起到安撫幼兒的情緒，使幼兒能夠很快的投入到工作的狀態中的作用。
走線的意義是什麼，為何會有走線活動呢？
蒙特梭利認為：「動物是本能地學會行走，而人類是通過主觀的努力才學會走路的……在第一步邁出之後，他仍然需要經常練習。能掌握好平衡並邁出穩健的步伐是個人持續努力的結果。」基於這些理論，她倡導我們教育工作者不要向兒童提供過多的、不必要的幫助，而是準備更多適合其「走路」的練習。
為此，她本人也做出了許多努力。比如她通過大量觀察後發現，孩子天生喜歡在厚木板或窄木條上、路邊窄條磚上及花壇的邊沿行走，並且對此顯示出濃厚的興趣和成就感。
於是，蒙特梭利在教室設置了剛好能放下孩子一隻腳的「線圈」供其行走，以滿足他們的需求。
果不其然，孩子們躍躍欲試，學著鋼索演員那樣前腳接後腳地踏線而行，竭力保持平衡，不讓自己從線上掉下來。當孩子們通過這種方式學會掌握自己的平衡後，他們走起路來就顯得異常標準和完美。並且，除了步法的鎮靜和從容外，他們還獲得了身體的不同尋常的優雅姿態。
二、寂靜遊戲
走線結束後，就會安排孩子做寂靜遊戲，來讓孩子快速進入狀態，為之後的分組上課做準備。
三、分組上課
在蒙氏教育中，蒙氏教師根據幼兒的年齡和智齡發展程度，將班級中的幼兒分成3個小組，每組9—10人。
在課程展示時，班級中的每個老師帶其中的一組。老師會根據本組幼兒的成長階段及發展特點，實施針對性的課程。因此，在同一班級中，不同發展程度的幼兒所接受的課程內容及引導方式是不同的。
蒙特梭利教學中，老師的示範操作，常常採用三階段教學法。同時，還會延伸出眾多操作，並注重與幼兒互動。
蒙特梭利教育是以孩子為中心的教育，蒙特梭利教師要根據孩子的成長需求設置課程。而當孩子們對你的課程不感興趣時，老師要反思自己的課程存在的問題，並根據孩子的發展特點，適度增加工作難度，重新引發孩子的興趣。
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