天主教教育部：《關於人類之愛的教育指引》貳（1）

2020-09-11 Justin少傑


天主教教育部

關於人類之愛的教育指引

性教育綱要


貳

實施性教育的責任

家庭的功能

48. 教育主要是家庭的責任。「家庭是最富於人性的學校。」[37] 因此，家庭是履行教育責任並提供循序漸進的性教育的最佳環境。家庭有其情感色彩，因而能夠接受最敏感的現實而不會產生創傷，並將這些現實和諧地整合於豐富而均衡的人格。

49.為使孩子自誕生後得以均衡地成長，在家庭中體驗的情感和互信是必要條件。父母與子女的關係有賴本性上的情感聯繫。如要讓這種聯繫發揮最正面的效果，父母應在性方面保持安寧和平衡的態度，並因應子女的年齡和發展階段，與子女建立基於信任與對話的關係。

50. 為有效指導子女解決當下的問題，成年人在提供理論知識之前，必須以其行為建立榜樣。基督徒父母必須明白他們的榜樣是對教育子女最有效的貢獻。這一切使我們確信：基督信仰的理想是一個在家庭內體驗的現實。

51. 父母應開放自己，與共同負責培育的教育工作者合作。這將對青少年的成長過程產生正面影響。父母的理論知識和經驗將幫助子女認識男女現實的價值和特有角色。

52. 婚姻生活的圓滿實現可促致家庭的聖善和穩定，但這取決於父母在其整個培育過程中，所接受的良心培育和所學習的價值。在家庭內活出的倫理價值更容易傳遞給子女。38 在這些倫理價值中，尊重自母胎開始的生命，並尊重任何年齡和任何狀況的人非常重要。我們必須幫助青少年了解、欣賞和尊重這些基本的生命價值。


鑑於這些價值對基督信仰生活的重要性，而且對子女認識司鐸或獻身生活的聖召也很重要，因此性教育也有其教會的層面。

註解

[37]《論教會在現代世界牧職憲章》，52；參閱：《家庭團體》，37。

[38]參閱：《家庭團體》，37。

說明：

1. 本版本轉換自天主教臺灣地區主教團秘書處提供的繁體文本。

2.全屬於禰基於現有文檔進行校正。

3.本內容僅限於牧靈使用，請以天主教臺灣地區主教團提供的文本為準。

（全屬於禰謹識）

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    天主教教育部關於人類之愛的教育指引性教育綱要 註解[3] 信理部，《人的位格：對某些性道德問題的宣言》，1，1975年 12 月 29 日：《宗座公報》68（1976），第 77 頁。[4]參閱：若望保祿二世，《家庭團體》宗座勸諭，37，1981年 11 月 22 日：《宗座公報》74（1982），第 128 頁；參閱：下文16。
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