前兩天去給孩子們上課，有一個學生問我，蒙老師，你之前不是說要寫一篇怎麼樣教女兒寫語文作文的文章嗎？
哎呀，看來說過的話一定要做到啊，要不然時時刻刻被自己的小粉絲pia pia打臉了。
今天剛忙完一點，我就趕緊抽點時間把這篇文章給寫了。
我其實不會教語文的作文，這次迫於無奈，就參考了我教自己學生寫英語作的一些思路。
首先我先教女兒小書本怎麼去做寫作概述，簡單的說就是審題，列大綱，寫正文，檢查修改這4步。感覺之前小書本寫作文的時候，總是省略了審題和構思提綱這些寫作前的步驟，直接上手就寫，所以寫出來的文章結構會頭重腳輕，也容易離題。
老舍先生說：「有了提綱心裡就有了底寫起來就順理成章，先麻煩點，後來可省事。」所以提綱是必須要寫的。作文提綱其實就是制定作文的計劃，它是構思和布置篇章的具體的外在表現形式。
我跟她都是通過思維導圖的方式來把作文提綱寫出來，給大家看一下之前她寫的的思維導圖，主題是觀察媽媽做菜。當然不是所有的思維導圖都需要這麼詳細，把最基本的框架寫出來就可以，在這裡就是要把所有的步驟寫出來。
之後，我們可以在每個步驟旁邊加一些註解，也就是有哪一些好詞可以用得上，有哪一些細節需要描寫，等等。
真正寫作的時候，我是要求她一定要用比較新穎的方式來寫作文的開頭。我先給她看不同作文的開頭，讓她分析一下，哪一種開頭會讓人印象更加深刻，會吸引人願意繼續讀下去。
我接下來請她站在語文老師的角度來思考，假如是她來讀學生的作文，讀到什麼樣的開頭會覺得眼前一亮。然後我們就拿不同的作文題目來練習，分析一下這個作文可以怎麼開頭，還可以怎麼開頭？有哪幾種方式比較好？哪一種方式最適合？
經過反覆的練習，她開始有了一點思路，就會自覺地代入讀者或者老師的角度來思考問題。寫出來的開頭也多了很多新意。每次我們都會想出幾種作文開頭的方式，對比一下，然後選擇一種她覺得最讓人印象深刻的一種。
有一次我們的語文作業有一篇習作，題目是《家庭風波》。我跟她一起想了幾種開頭，可以以用名人名言來開頭，如託爾斯泰的「幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸」。細細品味，感覺和主題不那麼相符，因為在我們的理解當中，這是幸福家庭生活當中偶爾出現的小風波。
那再考慮很普遍的開頭吧，如「我的家，是一個幸福的家…，但是，有時也會出現一些小風波」，或者是「家，是一個幸福的港灣，是我們每一個人遮風擋雨的地方。但是，再幸福的家庭，也會面臨這樣那樣的狂風暴雨」。想來想去，我們都覺得差那麼點意思。
後來，我們乾脆使用了「懸念」式開頭，就是「一個周日的早上，大廳傳來清脆的「咣當」一聲，把正在專心寫作業的我嚇得渾身一顫，發生什麼事了？」以「懸念」開頭，來引出家庭風波整個事件，感覺還是比較新穎的。
然後我就跟她開始練習寫中心部分。她最主要的問題就是把一件事情平鋪直敘地說出來，就事論事，缺乏足夠的精彩描繪。所以我跟她經常會做一些小遊戲，像連詞成句，聯想接龍，成語比賽，等。
連詞成句很簡單，就是每個人分配到任務，一個人想出句子的主語(誰或者什麼東西)，一個人想出地點(在什麼地方)，一個人想出副詞(怎樣地)，一個人想出動作(做什麼)。我們會造出「米小圈在鉛筆盒裡面如土色地看空中教室（註：上海統一的錄播課）」的特別好玩的句子。
聯想接龍也蠻有意思的，有時我跟她走在上學的路上，我先開個頭「一片葉子」，她接上「一片黃色的葉子」，我再來接龍，「一片孤零零的黃色葉子」，她再繼續「一片孤零零的黃色葉子掉到地上」……
成語比賽就是先限定主題，如描寫一位老師，我倆就你一個我一個地開始用不同的成語來描述，成語說完了還可以說詞語，不斷地練習。
最後，是要寫結尾。好的結尾可以凸顯文章立意，起到畫龍點睛的作用。所以我們是反覆討論，看哪一種結尾更能體現我們的文章主題，表達我們的想法。
另外，為了讓她對作文框架有更好的了解，我是要求她在平時的作文中寫草稿的，為了節約時間，直接用手機裡的訊飛輸入，先把腦中的想法寫出來，然後我們再整理成Word文檔，進行修改和潤色。最後再抄寫出來。
這樣可以第一時間發現邏輯結構上的問題，可以避免卷面上塗塗改改，可以在不考試時養成「出口成章」的習慣，久而久之，孩子寫作文時就不會感覺腦子一片空白，不會言之無物。這樣專門修改以後，寫出來的作文確實要精彩不少。
其實大家都知道，寫作永遠是任重而道遠的，需要持久的努力和不懈的探索。我們做父母的，永遠都在學習，如何陪著孩子一起成長。
好了，今天就聊到這兒，以後有機會再跟大家討論孩子成長的種種吧。