快樂學拼音，輕鬆學語文。
到了小學三、四年級，就要開始寫人物作文了。《我最愛的人》、《我的媽媽》、《同桌的故事》、《我最敬佩的人》……這一類寫人作文，每個學生甚至要寫到小學六年級，有的孩子幾乎把家裡的人物關係都寫遍了。千文一面，再怎麼寫也沒有出彩。那麼，怎樣才能把老題目寫得有新意呢？來聽聽語文老師怎麼說。
通常孩子們寫人物作文，比如媽媽，都是採取無私奉獻、溫柔近人、勤儉持家這樣老掉牙的點，不是說不能寫，中規中矩，得不了高分。讀起來，全班的媽媽似乎都是一個人，沒有什麼顯著的特點。果然就像是我的媽媽是一個多餘的中年婦女一樣，寫人物作文，就是要找到人物的特點。那麼特點怎麼找？
1、 當小記者收集材料
作為語文老師，在我的教學實踐中，我會引導孩子在寫人物作文的時候，想一想，你是真的了解這個人嗎？比如媽媽，你是很了解媽媽嗎？除了你知道的媽媽，媽媽在爸爸眼中是什麼樣的人？在奶奶眼中是什麼樣的人？在同事眼中呢？想要多了解媽媽，就當一個小記者，去採訪一下媽媽身邊的人，看看有什麼新發現。孩子們會特別想當小記者，大部分學生都能完成採訪身邊的家人。更有的小學生真的採訪到媽媽的同事，收集了很多媽媽的評價。孩子們會在作文裡寫到，原來媽媽是這樣的人，我真是不了解她。
通過當小記者，孩子們會對所寫人物有一個全方面的了解。而且還能搜集到寫作素材，發現不一樣的寫作特點。媽媽不再是和藹可親，可能是雷厲風行，也可能是有些自私。小記者們帶來了很多不一樣的「老人物」，這樣的寫作方式，可以激發孩子們的寫作興趣，不再無話可說無字可寫。
2、 當小編輯梳理素材
當完小記者，我們再來當小編輯。讓孩子們對採訪到的素材進行梳理，學會整理作文素材，選擇自己最感興趣的一個任務特點來寫作文。比如《我的同桌》，學習好、助人為樂、或者很幽默、還會彈鋼琴。曾經有個孩子採訪到了同桌的媽媽，才發現原來同桌還會做菜，是一位「中華小當家」，並且受邀去同桌家做客，品嘗了同桌做的菜。這篇作文我給了他100分，因為他會選擇最有新意的人物特點，進行梳理後，進行了二次文學創作。讓我們看到了一個不一樣的同桌，這樣的小編輯，看來也是一位出色的文學工作者。
讓孩子們對素材進行中再加工，實際上就是學會多角度看待世界，想要作文得高分，就是讓素材發揮它的最大價值。而在梳理素材的過程中，孩子們也會重新認識人物，學會了自己體會和摘取，豐富了作文的內容，也讓人物特點更加鮮活了。
3、 學會運用素材
孩子們當了小記者和小編輯，學會了整理素材和寫出角度不一樣的人物作文後，也有了相關的人物特點素材記錄本。那麼如何運用好這些素材，在今後的作文中能夠很好的抓取呢？那就需要我們的同學提高語文學習的能力，培養多角度看世界的習慣，同一個素材，先學會兩面運用。比如《華盛頓砍櫻桃》這個故事，大部分孩子都會寫華盛頓的誠實，在這個故事中，還有一個重要的人物，華盛頓的父親。父親對華盛頓的嚴厲、深沉的父愛，也是可以用於相關人物描寫的素材抓取。運用好素材，讓自己當好小記者和小編輯，寫出高分作文，指日可待。
我們的語文老師在引導學生寫作文的時候，一定要給孩子不同是視角體會，才能打開思路。而一貫按照老方法，老傳統，雖然不會得低分，但也得不了高分，更無法開發出孩子們無窮的潛力。關於如何寫好人物作文，各位老師都有什麼好的教學方法？歡迎留言評論，一起分享。
精彩內容，敬請關注我：小島語文
快樂學拼音，輕鬆學語文，記錄語文教學中的點滴故事。