人物簡介：陳宏，今年40歲，畢業於浙江師範大學，現為南苑中學高三年級數學教師，高中數學教研組組長。他熱愛教學工作，不斷學習新的教學理論和教學方法，善於利用信息技術將抽象的數學概念轉化為直觀形象的圖像語言，激發學生學習數學的興趣與激情，深受學生喜愛。
在網際網路信息技術被廣泛運用的今天，中學的數學幾何教學是怎樣的，你知道嗎？是老師拿著尺子，用粉筆在黑板上作圖嗎？其實很多時候，已經不是了。至少南苑中學的陳宏老師不是這麼教幾何的。他手中有一樣寶貝可以輔助幾何教學，那就是幾何畫板。這是一款動態幾何軟體，不僅僅適用於幾何，還可以涵蓋立體幾何、代數、三角、概率等中學數學的所有內容。它最大的特點是「動態性」，可以讓學生更直觀地接受知識。
10年前開始接觸幾何畫板教學
陳宏平時就愛研究各種軟體，特別是和數學有關的。他常常想，怎麼才能夠將數學課堂變得有趣起來，同時知識點又能讓學生很好地掌握。這就是他鑽研幾何畫板的初衷。
幾何畫板軟體10多年前就有，但當時的功能還非常少，只能解決一些平面幾何問題。儘管應用面小，但一有機會，陳宏就會「拿」出來試試，看看效果如何。他說，只要讓學生的學習事半功倍，老師做這事就有意義。
現在，隨著版本升級，幾何畫板功能也不斷豐富，在高中數學的函數、數列、三角、向量、不等式、立體幾何、解析幾何、計數原理等知識上都可以進行深度應用。
5到10分鐘就能製作一個小課件
如果說以前只是自娛自樂，那麼從2013年開始，陳宏就開始深入、系統地研究幾何畫板了。他從最基礎的系統自帶的使用教程學起，先嘗試製作一些簡單的課件，隨後又買了大量的書籍學習他人製作的經驗，還從網上論壇中尋找靈感。
兩年時間，陳宏積累了許多經驗，並開始自信地在平時教學和各類教育教學比賽中使用它。如今，他製作完成一個簡單的小課件只需5到10分鐘，很多數學老師都在向他請教。
不過他說，很多經驗都是從失敗中獲得的。例如，用正弦線畫「sinx」圖像時，他就碰到過生成的圖像不夠精確的問題，於是，他進行反覆設計、製作，調整算法，幾經失敗，幾天以後終於獲得了理想的效果。
開發《玩轉幾何畫板》選修課程受歡迎
為了讓更多的學生接受幾何畫板數學，陳宏還開發了《玩轉幾何畫板》的選修課程，讓數學課堂變得更「酷」。高三(5)班的一位同學說，以前自己想不明白的知識點，通過幾何畫板一演繹，就豁然開朗了。
2015年，陳宏申報的一個海寧市級課題《幾何畫板在高中數學課堂教學與學生學習中應用的研究》，通過課題的形式帶動高中數學教研組全體老師學習數學軟體，改變教學理念，改進教法，整合電子白板、PPT、幾何畫板等功能，提高數學的教學效率。
現在，南苑中學的高中數學組，幾何畫板成了日常教學的好助手，它的使用正幫助學生更直觀地掌握數學概念、理解數學問題的本質。用幾何畫板做數學實驗，驗證數學猜想，這讓師生們不亦樂乎。