荒謬滑稽的人人讀《說文解字》

2020-12-27 新華網客戶端

  ·謝浮名

    河南省漯河市六大部門日前聯合下文,要求在全市範圍內深入開展「讀《說文》、識繁體、解漢字」活動,規定「每人要讀一遍《說文解字》;每人至少認識500個繁體字」,教育行政主管部門要推動《說文解字》進校園、進教材、進課堂;當地日報要開闢專欄專頁,電臺、電視臺要開專題講座,詳解《說文解字》。(5月11日《人民日報》)

    漯河市的官員,真夠風雅!想像一下全漯河市人們,無論男女老幼,人人手捧《說文解字》,誦讀著「指事者,視而可識,察而可見,上下是也」,「象形者,畫成其物,隨體詰詘,日月是也」……確實是空前的盛況!漯河市政府原來這麼熱愛我國古代文化!

    作為古代文化的載體,《說文解字》體大思精,讓現代人有一點點粗淺的認知,確實能增強人們對古代文化精華的敬仰之情,然而,最能代表古代文化的著作,並不是《說文解字》。四書五經、莊騷史漢,以至李杜韓柳,哪一部不震古鑠今,成為中華傳統文化的絕唱?何以漯河市政府情有獨鍾,如此不遺餘力地要求讀《說文解字》?細細揣摩,終於明白,漯河乃是《說文解字》的作者許慎的故鄉,大力倡導人們讀《說文解字》,是在顯擺自家的祖宗裡,也出過文化名人。

    歷史上曾出過文化名人的地方,後代是否就天賦異稟,與眾不同?回答自然是否定的。聖人孔子的故鄉曲阜,自然也曾出現過傑出人士,然而絕大多數是普通人,並不比祖上沒出過名人的地方更優秀;至於李白的出生地,中亞的碎葉城的人們,沒見個個成為詩仙。以此看來,名人故裡和後人究竟有多大關係,難說得緊。炫耀自己生活在名人故裡,拿歷史文化名人頭上的光環往自己頭上套,念叨著「我的祖上,也曾經闊過」,除了證明後代不如祖宗,還有其他的什麼意義呢?

    漯河市政府倡導人人讀家鄉的歷史名人的著作,相比較於爭奪名人故裡,是一大進步。可是,假使每一個曾出過名人的地方,都效法漯河,要求人人都捧讀自家祖上的名人著作,而且走進課堂,報紙開專欄,電視開講座,那可好看得很。到時候,江蘇江陰,《徐霞客遊記》充斥每一方天空;湖北黃岡,《本草綱目》瀰漫每一寸土地;湖南衡陽,王夫之的哲學家弦戶誦,何其滑稽。

    滑稽事小,無端地讓歷史名人的著作成為當代人的負累,就更不合理了。並不是每一個人都非讀《說文解字》不可,何必浪費他們的時間和精力?漯河市有關領導說,文件只是提倡,不是強制。可是,紅頭文件上的「至少」、「每人」之類的字眼,強硬得很,非強制而何?

相關焦點

  • 怎樣讀《說文解字》
    古文和籀文只是選取與正篆不同又符合《說文》選字原則的字形,所以數量很少。《說文解字》是一部字書,但它不是一般的工具書,它因解釋古代的思想文化經典而具有了與經典同樣重要的地位,是研習經學和文字學不可不讀的一部書。  《說文解字》的價值  《說文解字》是一部為解釋經書而編寫的字書。秦始皇焚書坑儒,立下「挾書令」,儒家典籍不能存在民間。
  • 怎樣讀經典 | 《說文解字》
    「說文學」就是中國傳統的文字學。它對中華文化和教育的重要影響,十分獨特,因為它講的漢字,是一切典籍與文化的基石。要想知道《說文解字》和「說文學」的重要性,我們舉出三種前人的評價:清代吳派考據學大家王鳴盛在《說文解字正義序》中說:「文字當以許氏為宗,必先究文字,後通訓詁。故《說文》為天下第一種書。讀遍天下書,不讀《說文》,猶不讀也。
  • 說文解字部首•丨部
    字書但言其本字本音,故有『讀若』,無『讀為』也。讀為、讀若之分,唐人作《正義》已不能知。『為』與『若』兩字,注中時有訛亂。」又在《周禮鄭讀考序》中總結說:「漢人作注,於字發疑正讀,其例有三:一曰讀如、讀若,二曰讀為、讀曰,三曰當為。讀如、讀若者,擬其音也,古無反語,故為比方之詞。讀為、讀曰者,易其字也,易之以音近之字,故為變化之詞。
  • 《說文解字》管見 文/張文翰
    開卷有「一」  閉卷有「亥」——《說文解字》:起「一」終「亥」說
  • 字在沙澧丨說文解字社團第17期活動
    字在沙澧丨說文解字社團第17期活動2020年9月15日下午放學後,我們「字在沙澧」說文解字社團第17期活動終於開啟,這是疫情後的第一次線下活動,而且本學期會有更多的輔導老師和新成員加入,隊伍的壯大將助推「說文解字進校園」的實踐活動,這也是我們新時代中國特色社會主義文化實踐員和一線語文教師的責任與義務
  • 《說文解字序》試譯
    (此圖《說文解字》的索引是用韻序排列的,凡是背過「一東、二冬、三江、四支----的小孩子,都可以用來查字,十分方便。)
  • 《說文解字》碑廊在許南閣祠落成
    距今一千九百年前,古文經學大師許慎編撰了《說文解字》,這也是世界上的第一部字典。日前,歷時10年時間的浩大工程,由282塊石碑組成,13.3萬刻文的《說文解字》石刻碑廊,在郾城區許南閣祠正式落成。經過相應的後期維護後將於10月下旬對廣大遊客開放。
  • 教我說文解字課的曹先擢老師
    如果沒記錯的話,當時段玉裁注的《說文解字》要價不菲。一本《辭源》大小開本的棕皮精裝本要七、八塊錢。那時的七、八塊可不是小數目,差不多就是學校食堂一個月的夥食費了,何況我剛剛買了中華書局出的許慎《說文解字》影印本,就不太想再買段注本。費老師看出了我的心思,但他還是堅持說研究先秦兩漢文學,一定得備段注《說文解字》才行,並說該書資料翔實,讀段注是研究先秦文學的基本功。
  • 說文解字部首•玉部
    另外《賈子新書·道德說》也說:「夫玉者,真德象也。」段注在「有五德」後面補了一個「者」字,更準確。段注的補充和改正,「是漢語表義由粗疏走向精密的寫照」。(王彤偉:《說文解字五百四十部疏講》,成都:巴蜀書社,2012,第12頁。)古往今來,人們對玉再三致意,將玉比擬君子人格、品德。
  • 文和字原來有不同的含義,這是讀過《說文解字》才能知道的道理
    說文、解字,是許慎留給我們的智慧。1、說文解字概述:①名字:《說文解字》簡稱《說文》。②作者:東漢時期許慎。全書共分540個部首,收字9353個;另有「重文」,即異體字1163個。共10516字。⑥註解:歷代對於《說文解字》都有許多學者研究,清朝時研究最為興盛。段玉裁的《說文解字注》、朱駿聲的《說文通訓定聲》、桂馥的《說文解字義證》等;其中,王筠的《說文釋例》、《說文句讀》尤備推崇。四人也被尊稱為「說文四大家」。
  • 《說文解字》540部首吟誦
    能用篆書默寫《說文解字》540部首表麼?如果你滿足其中一項,恭喜你!有底氣申請清華大學自主招生考試了。      萬眾期待的中國最牛高校之一的清華大學自主招生政策出臺了,這份招生簡章延續2015年風格,盡顯中國第一牛校風採。
  • 連載①丨孫玉文:談傳統小學中形音義互求的方法——讀《說文解字注》札記之一
    其說解則先釋其義,若「元」下雲「始也」,「丕」下雲「大也」是也;次釋其形,若「元」下雲「從一從兀」,「丕」下雲「從一,從不」是也;次說其音,若「兀」為聲,「不」為聲,及凡「讀若某」皆是也。必先說義者,有義而後有形也。音後於形者,審形乃可知音,即形即音也,合三者以完一篆。「形」指字形,包括意符和聲符;「音」指讀音,包括聲符和讀若;「聲」指聲旁。
  • 戴順——說文解字課堂廿五
    戴順——說文解字課堂廿五甲骨四堂是指中國近代四位研究甲骨文的著名學者:羅振玉(號雪堂)、王國維(號觀堂)、郭沫若(字鼎堂)、董作賓(字彥堂)。
  • 國學巨著《說文解字教本》出版發行
    被世人尊稱為「字聖」的東漢許慎所著《說文解字》,匯集中國先秦時代的種種字書,是後世學習漢字、研究漢字的必讀書目。但時至今日,因近代文化斷層、歲月久磨、加之淺人妄改、版本訛誤等歷史原因,造成大部分人讀不懂。另外,由於許慎受到整理經典正字目標以及以形系聯原則的雙重功能限制,使得《說文》收字龐雜散亂,給讀者閱讀增加了難度。
  • 《說文解字注》540部首之部四—六(三、王、玉)
    《說文解字》,開啟中國5000年文化寶藏的鑰匙。《說文解字注》540部首(部四)蒙示有三垂,而以三次之。《說文解字注》540部首(部五)蒙三而次之,從一毌三也。《說文解字注》540部首(部六)亦蒙三而次之。
  • 東漢文字學家許慎編著的《說文解字》,是世界上很早的字典之一
    《說文解字》,簡稱《說文》,是東漢時期的文字學家許慎編著的。《說文》是我國第一部按部首編排的字典,在世界上有廣泛的知名度,後世有不少人對《說文》進行詳細地研究,他們尊稱許慎為「許君」,把《說文》稱為「許書」,還把許慎的理論稱為「許學」。
  • 北師大發布「數位化《說文解字》」 平臺
    》系列活動:召開學術研討會,發布《同源字新證》新書及「數位化《說文解字》」研究與應用平臺。《同源字新證》是章黃之學代表、北京師範大學已故教授陸宗達先生的手稿,由學苑出版社影印出版。陸宗達先生是章黃「小學」,特別是《說文》學在20世紀最重要的繼承人。
  • 中華書局出版《說文解字教本》助普通人「易讀、易教、易學」
    中新社北京12月9日電 有助於「天下第一書」《說文解字》「易讀、易教、易學」的《說文解字教本》,已由中華書局正式出版發行。該書作者是研究中國文字、典籍、教育四十餘載的中國文化研究會會長默公先生。12月9日,《說文解字教本》出版新聞發布會在北京舉行,由中國文化研究會會長默公先生所著的《說文解字教本》由中華書局正式出版發行。東漢許慎所著《說文解字》匯集了中國先秦時代的種種字書,是後世學者學習漢字、研究漢字的必讀書目,被稱為「天下第一書」,許慎也被世人尊稱為「字聖」。圖為《說文解字教本》內文。
  • 你知道《說文解字》最複雜的部首是哪個字?它代表怎樣的生活圖畫
    《說文解字》是一部字書,但它不是一般的工具書,它因解釋古代的思想文化經典而具有了與經典同樣重要的地位,是研習經學和文字學不可不讀的一部書。《說文解字》的部首是結構部首,共有540個部首,編入14卷中,反映了表意漢字因義構形的特點,所以它的歸納性要低於現代的那些查檢部首,分得較細。
  • 連載②丨孫玉文:談傳統小學中形音義互求的方法——讀《說文解字注》札記之一
    雖然,求之《爾雅》而不得其所以然之故,但見其泛濫無厓涘,吾未見其熟於《爾雅》之必能通經也,則又求之《說文解字》矣。《說文解字》言形與聲與義,無不憭然,讀之者於訓詁當無不憭然。然吾見讀《說文解字》而於經傳、《爾雅》愈不能通,鉏鋙不合,觸處皆是,淺人遂謂小學與治經為二事,然則從事小學將以何為也……夫訓詁者,《周官》所謂「轉注」是也,《說文解字》與經傳、《爾雅》訓詁有不能同者,由六書之有假借也……以《說文》之本字、本義,定《爾雅》之泛濫無厓涘者,而後假借之說可明也,五者明而轉注舉矣。