通過讓孩子自己反覆思考、斟酌和表達，形成對知識的深刻認識和提高孩子的表達能力。
作者：謝年春
受疫情影響，現在全國的孩子都在家中開展學習活動。因為遠離老師、同學和學校，孩子缺少了導學者、學習夥伴和學習氛圍，或多或少會失去學習的自覺性。在這樣的一種特殊情況下，作為與孩子面對面長時間接觸的家長，肩負了相較以往更為重大的責任——輔助學校教育，確保教學效果。一般來說，家長會採用督促學習、指導複習和輔導作業這三種方式。這些方式無疑能在一定程度上幫助孩子進行學習，但也存在「停留在應付作業，無法促進深度學習」的治標不治本的問題。基於此，結合一些教育理論介紹一種更為有效的「費曼促學法」，並用實際案例加以說明其實施方式和注意事項。
一、「費曼促學法」的概念和有效性
「費曼促學法」來源於費曼學習法（Feynman Technique）,其原本的意思是：學任何東西，如果你能用簡單的話，用自己的話，不帶行話術語，說給八十歲的老太太和八歲的小孩聽。如果這些人都聽懂了，你就把這個概念搞明白了。在此文中，「費曼促學法」化用費曼學習法的精髓，指家長針對孩子的薄弱點，在對孩子進行指導後讓孩子自己不斷斟酌、簡化和修正，將這些內容講解給家長聽，以此來確保孩子對知識的理解和提高孩子的口語表達能力。
例如，當孩子在學習英語時總在「主謂一致」上存在問題，不清楚謂語動詞何時用單數和複數。面對這麼一種情況，家長一般只是停留在告訴孩子什麼時候怎麼用，但孩子實際掌握沒有卻不得而知，如此一來只能治標不治本。而根據上文「費曼促學法」的概念，家長還應該再增加一個關鍵的步驟。也就是說，家長在指導完孩子後可以讓他們自己再來表述幾遍和舉例說明，直到他們自己表述得很清楚、簡潔和準確了，這時候家長的輔導才真正地發揮了作用。可以看出，該促學方式要以傳統的「督促學習、指導複習、輔導作業」為基礎，但卻更能確保學習效果、促進深度學習。如果經常關注學習方法的家長，應該可以看出「費曼促學法」與陶行知先生倡導的「小先生制」和英國國教會提出的「導生制」如出一轍。它們都是通過讓孩子自己反覆思考、斟酌和表達，形成對知識的深刻認識和提高孩子的表達能力。
那麼憑什麼說「費曼促學法」能有效幫助孩子學習呢？有沒有科學依據？從實踐應用來看，類似的「小先生制」和「導生制」在中英美等國作出了巨大的貢獻。更有研究機構依據各種學習方法的實際效果，提出了「學習金字塔理論」，如圖1所示。由圖1可知，「教授給他人」是一種主動學習，學習內容平均留存率達到90%。什麼意思呢？換句話說，孩子自己組織語言向別人講授的內容，有90%是能夠被自己記住的。而其它的讓孩子去聽講、閱讀、視聽、演示、討論和實踐，都遠遠達不到這個效果。從這裡可以看出，我們在讓孩子不斷地將學習內容表述給家長聽時，孩子不但能更加深入地理解知識，還更易記住這些知識。綜上所述，「費曼促學法」的有效性毋庸置疑。
圖1 學習金字塔理論
二、「費曼促學法」的實施方式
1.確定講授內容
需要明確的是，「費曼促學法」不需要針對所有學習內容，而應該選擇性地藉助「費曼促學法」幫助孩子學習重難點和疑惑點。也就是說，家長可以通過觀察孩子的作業情況、詢問孩子感受和家長的主觀判斷，確定哪些是孩子疑惑或總是犯錯的知識點。那麼找到這些知識點，才是利用「費曼促學法」進行突破性「促學」的第一步。例如，家長確定了英語學習「主謂一致」是孩子經常做錯的知識點，這就確定了講授內容。
2.家長輔導學習
在找到一些孩子的重難點和疑惑點後，家長當然還是得應用「督促學習、指導複習、輔導作業」等方式來幫助孩子學習。因為對於還沒有較強自學能力的孩子來說，如果家長不進行輔導，孩子肯定還是難以突破自身的「疑惑點」和「犯錯點」。在這個步驟中，家長要耐心地講解和引導，最好也能與實例結合。例如，面對孩子「主謂一致」存在的問題，家長輔導孩子這方面的知識，並用不同的題目進行具體的說明。
3.孩子反覆講授
對於「費曼促學法」來說，這個步驟是關鍵步驟。在這個步驟中，家長需要請孩子就某些輔導過的「疑惑點」和「犯錯點」，反覆講給家長聽。這裡一定要注意，要請孩子多講幾次，並要求一次要比一次更為清晰、準確和簡潔。同時，孩子講的內容得包括核心概念、實例應用和錯例評價。例如，在輔導完「主謂一致」方面的知識後，家長請孩子講述什麼是主謂一致、結合實例闡明如何做到主謂一致、分析錯誤案例中錯誤的原因等。
4.家長反饋指導
「家長反饋指導」這一步驟雖然寫在了最後，但也是非常重要的，而且在孩子反覆講授階段也會涉及家長的反饋指導。簡單地說，家長在每次聽完孩子的講解後，需要指出哪裡說得還不完全對、不夠清晰、例子是否合適等，下次講解又該突出哪些方面。可以看出，這個步驟其實是促使孩子形成對知識更為清晰、深刻和準確認識的重要支架。例如，家長每次聽完孩子講解「主謂一致」的內容後，告訴孩子哪裡說漏了、哪裡說重複了、哪個例題沒找對、哪句分析沒抓住重點等。
三、「費曼促學法」的注意事項
雖然「費曼促學法」看起來簡單，但有三大注意事項需要說明。第一，一定要捨得花時間和做工作。不難看出，「費曼促學法」在原有的輔導方式上增加了一些關鍵的步驟，也就意味著更加複雜和麻煩，家長和孩子一開始都會不適應。但是為了學習效果、促進深度學習，家長一定要捨得花時間堅持，同時也要培養孩子通過這樣的方式進行學習的習慣；第二，讓孩子講解的內容有概念講解、實例介紹和錯例評價三個層次。三個層次分別培養了孩子的理解、應用和評價能力，都涉及當然是最好的，最能促進孩子對知識的深度掌握，因此在讓孩子進行講解時要注意引導；第三；家長的反饋指導尤為重要，一定要有針對性和具體，這是孩子不斷進步的重要依據。
綜上所述，本文結合實例介紹了「費曼促學法」的概念、實施步驟和注意事項。在疫情期間或平常時期，家長可以在「督促學習、指導複習、輔導作業」的基礎上，應用「費曼促學法」幫助孩子的進行學習。因為「費曼促學法」可以促進孩子的深度學習，提高孩子對知識的記憶程度，還能毋庸置疑地提升孩子的口語表達能力。當然，這種促學方式也對孩子的投入、家長的精力和能力提出了更高的要求。