閱讀流利度對孩子的的英語閱讀非常的重要。我們之前了解了閱讀流利度是什麼，以及如何進行閱讀流利度的測試評估，老師和家長最感興趣的問題應該是：
1）如何進行流利度教學或者學習呢？
2）那作為老師和家長的我怎麼做才能幫助流利度落後的學生呢？
過去二十多年的研究發現，重複閱讀是有效提高學生閱讀流利度的關鍵策略。重複閱讀有兩個基本要素：
1）學生有機會能重複閱讀同一份閱讀材料；
2）學生能有機會進行口語閱讀，並且能接受更正和指導。
通過定期的測試管理，進行系統性的學習效果監控，讓學生通過適合大聲朗讀、節奏明顯、情緒表現力強的閱讀材料，有效地提高學生的閱讀流利能力。那麼問題來了，在課堂上，英語老師可以使用哪些最好的教學方式來幫助學生提升閱讀流利度呢？答案取決於學生的閱讀處於哪個階段，
剛剛開始閱讀，
已經學會閱讀並且正在取得一些進步，
在閱讀中苦苦掙扎呢。
今天從閱讀初學者開始，也就是美國幼兒園和美國小學一年級的學生。
識讀單詞的準確性是閱讀流利度的基本組成部分，老師在教剛開始閱讀的孩子時，必須把大量的時間集中在基本的單詞認讀或者是高頻詞部分，以及單詞分析技能上，比如音節劃分、拼讀等。為了能更好地做到這一點，作為英語老師，應該有系統性的教學安排，給學生設定科學的每日閱讀訓練計劃，這是作為老師，帶孩子從閱讀入門到熟練，再到精通，然後能自主獨立閱讀的非常關鍵的第一步。但是「逼」學生閱讀的時候「更快地閱讀」可能會導致孩子閱讀時的緊張或者自我放棄的情況發生。
關於老師應該在什麼時候開始鼓勵閱讀剛入門的孩子提高學習速度，並沒有清晰的時間劃分，但是對於母語國家的孩子而言，老師通常在一年級左右開始。對於把英語當做外語學習的我們而言，在單詞解碼能力，也就是拼讀方面取得不錯的學習效果後，就可以讓學生高頻率、反覆的練習閱讀材料，比如從句子開始，並鼓勵他們大聲朗讀，要把閱讀「聽起來像說話一樣」大聲，這樣也能促進孩子對閱讀的理解，堅持這樣的閱讀也讓孩子更有自信心。
作為老師和家長，我們還應該經常為帶孩子一起大聲朗讀，模仿流利閱讀，通過自己的學習方式，讓孩子知道，在閱讀時，是可以很好地掌控閱讀速度、使用合適地語音語調和表達情緒，來進行更準確地閱讀。在教室裡，英語老師也可以大聲朗讀，讓孩子模仿閱讀，讓學生堅信自己也是可以做到老師一樣流利。
閱讀流利度是需要練習和積累的，對於剛剛入門開始閱讀學習的孩子，掌握高頻詞和拼讀解碼技能是基礎，一定要掌握牢固基礎技能。之後再講閱讀的提升。
布睿特教育
專注青少兒英語學習，提倡孩子進行英語原版閱讀，培養獨立閱讀能力和思考能力；家庭英語學習輔導。