無論孩子們的家庭和學校生活多麼有趣，可是如果不去閱讀一些美好、有趣和珍貴的書，就像被奪去了童年最可貴的財富一樣，其損失將是不可彌補的。」
—— 謝爾蓋米哈爾科夫
皮羅果夫曾說過：「好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人的情操與氣質，使人高尚。」
大科學家愛因斯坦曾說：「閱讀是孩子最珍貴的寶藏。」正如愛因斯坦所說的，閱讀對孩子的成長有百利而無一害。
無數的成功家庭教育均表明，閱讀可以使孩子獲得知識、開闊視野、增長見識、陶冶性情、明白事理、提升修養、促進思考、鍛鍊思維、激發創造力、增強語言能力、提高寫作水平、喚起孩子的想像力、豐富孩子的精神世界等。
閱讀是最基礎、最重要、最直接、最有效的手段。
中高考已經證明：語文才是拉分王，得語文者得天下，語文更是學霸之間拉分的利器！
語文的提高需要長期積累，小學不抓，中高考就會後悔，到時候想抓也來不及。未來語文的地位急劇上升。閱讀習慣將成為學生小學入學前後第一重要的習慣，並將一直持續下去！
作為父母，也許我們無法給孩子足夠優越的生活環境，但卻可以幫助孩子們培養閱讀的能力。
01
學習能力
來源於早期的閱讀
從理論上講，0-6歲是兒童的良好習慣（包括心理習慣和行為習慣）形成的關鍵期，同時也是兒童各項能力的發展黃金期，其中最為重要的就是學習能力的發展，而讓所有人夢寐以求的學習能力，卻可以通過閱讀能力的培養而開發90%甚至更多。
但是閱讀能力，需要兩種條件才能發展起來：
第一是持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成；
第二是閱讀量的累計，一般幼兒一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！
另有大量研究顯示，在進入學校接受正規教育之前，具有早期閱讀經驗的孩子，在語言表達能力、詞彙量、識字量、理解力、專注力、知識面、思維能力、社交能力、作文水平、學業能力、學習習慣、學業成績等方面，比沒有早期閱讀經歷的孩子，均具有明顯的優勢。
02
小學時期閱讀
開發孩子天賦的保證
小學階段是培養良好閱讀習慣和閱讀能力的黃金塑造期，這六年，可以說什麼都沒有提高閱讀能力重要。有海量閱讀支撐的孩子們成績上升力量強大、後發制人、潛力無窮。
一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的遊戲。
如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業裡去了，那麼這個孩子的天賦聰明就被餓死了。
如果此時父母過於強調成績，極有可能會扼殺孩子的興趣、天賦和創造力。即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。
只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經典，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識），才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發展能力。
閱讀能力決定未來高度
很多中學老師都知道一種奇怪現象：
那些小學階段單單靠投入全部時間和精力奪來高分的孩子，升入初中後成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；恰恰是那些小學階段即使成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、後發制人、潛力無窮。
高中這種情況更為嚴重，進入社會後，當需要工作能力而並非成績單來評定一個人的發展時，這種分化就更是到了不可同日而語的程度了。
很多家長在孩子小學階段很看重孩子的成績，甚至被老師每天都在強調的分數所迷惑，不捨得孩子花更多的時間去讀書和玩，認為是浪費時間。
小學階段一定要讓孩子從容一些，要追求分數，要更看重為孩子的長久發展。把目標放在孩子的基礎發展和各方面能力、習慣培養上，才真正事半功倍，讓孩子受益終生。
讓好書伴隨孩子一生，助力孩子不斷成長、成人、成才、成功。
在家庭教育中，個性化問題層出不窮，沒有任何一種方法能夠完美適配所有的家庭。因此，家長還應通過堅持閱讀，提升自身教育認知，為自己的家庭量身打造一套科學的家庭教育方法論；同時，家長陪伴孩子閱讀，也有助於孩子養成良好的閱讀習慣。
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