從去年開始，一股叫做「課程故事」的風，又刮進了中國的幼兒園裡。不少幼兒園都開始要求老師寫課程故事，也在自己的對外平臺上發布課程故事。
我聽過老師抱怨這件事「費時費力」，也見過有老師展示完自己的課程故事後，收穫滿滿的成就感。
相對於我們之前用一些繁雜的觀察記錄表來記錄孩子的成長，我是更願意去閱讀一個又一個有意思的幼兒園課程故事的。
幼兒園進入了課程故事時代，今天幼師口袋就來教老師們必備技能——如何寫好課程故事。記得不要獨享好內容，而是分享給更多有需要的老師哦！
寫作是一件感性的事，如果讓老師們不情不願地寫課程故事，肯定是很困難，作品也很難出彩的。所以在分享技巧之前，先來說說課程故事有何意義。
課程故事看似寫起來很費事，但你梳理了課程故事，等於完成了主題牆、展板、家園聯繫欄等各大環創版塊的構思呀，不信你看：
幼兒園入口處以課程故事的形式展示教學，一定比冷冰冰的LED屏吸引人吧！
圖片實拍於杭州市西湖區文苑幼兒園
由課程故事生成的幼兒園展板，裝飾在大廳裡，足夠引人注目。
走廊裡也可以布置課程故事，孩子們既「走過」走廊，也「重走」之前和小夥伴、老師一起走過的課程之路。
不需要過多的裝飾，以課程故事為「主題」的主題牆，自帶亮點、滿滿的孩子痕跡，園長的「返工」說不出口了呢！
圖片實拍於杭州市西湖區文苑幼兒園
孩子們的生活場所也可以用和交往有關的課程故事做裝飾，真正做到將教育滲透進一日生活。
發現了沒，課程故事其實是努一次力，做N份工，「性價比」頗高哦。現在幾乎每個幼兒園，都在運營自己的微信公眾號，有的為了傳遞信息、有的為了宣傳招生。每次接觸到負責公眾號的老師，個個呀都是「苦不堪言」，不知道發什麼園長才滿意。課程故事就很合適呀！內容有趣又有愛，形式百變，正適合放在微信公眾號上呢。而且，通過課程故事，不熟悉幼兒園的人可以了解到幼兒園的理念、課程甚至環境，比乾巴巴的園史、榮譽可動人多啦。最後說個走心的理由，與各類傳統的觀察記錄相比，課程故事看待兒童的角度更加「立體」。前者是對當下的事實以及感受的角度，或是去人稱的客觀記錄、或是站在老師的第三人稱去記錄；而後者「要求」老師試著站在孩子的第一人稱去思考：孩子的興趣是如何產生的、孩子遇到問題是如何解決的.寫課程故事的過程，實際上提供了老師一次以重新審視兒童的機會。這樣的學習對於幼師這項工作的方方面面都是十分重要的。下面，就讓我們聊聊如何寫好幼兒園課程故事，當然不是提筆就寫。我將課程故事的寫作分成了3個階段：素材積累階段、結構梳理階段、寫作階段，下面我們就依次看看如何做好這些階段的對應工作吧！
其實現在不少老師「挺會」做這件事的，在這裡我不就不說如何去發現孩子的興趣了，如果你真的是受孩子喜歡的老師，他們自然願意與你分享。
在這裡，要提醒各位老師的是：不要將個體興趣當做群體興趣。
有2、3個孩子發現了問題，產生了興趣，我們就說「孩子們對此產生了興趣」這自然沒錯，但這卻顯得有些「形式主義」——為了完成寫課程故事的任務。
我們該常常問自己這3組問題：
再來看個例子，這個故事裡的興趣就很容易想像到是一種群體的興趣哦（因為參與的人少，哈哈）：
點擊圖片即可查看課程故事
很多課程故事中引用了大量孩子的話語，這也是我們在日常教學中應該記錄下來的。有人質疑幼兒園現在盛行的這種形式：孩子的話語誰來記錄？如何記錄？有些頗有成人感的話語真的是孩子說的嗎？對於這種觀點，我覺得既小看了老師的記憶力，也小看了孩子的表達力。就像我們上完集體教學會對某個孩子的「金句」記憶猶新，不用錄音筆，在手機上快速記錄孩子的簡單話語（或幾個關鍵詞），我們幼師能幹著呢！還要嘮叨一下，活動每個階段的圖文資料都要按時整理歸檔，不然寫的時候面對「文件已失效」真的很崩潰！圖片來源：壹伴無版權圖庫
積累了足夠的素材，我們就可以為課程故事梳理一個框架，也就是通常說的「寫大綱」，這一階段我們需要做好這幾件事：複習一下初中語文知識，三種說明順序是什麼？時間順序、空間順序、邏輯順序。幼兒園的課程故事往往持續的時間比較久，和空間的關聯比較小，所以建議以時間順序或邏輯順序來寫。以時間順序寫是最簡單直接的，只需按照孩子活動展開的時間，一一將孩子的活動、孩子的思考、老師的思考串聯在一起就行。但有時，時間順序也有特別的效果，比如下面這個關於「一棵樹」的課程故事：這個課程故事跨越了1年半的時間，從孩子們初識超級勇敢堅強樹、為它鼓勵寫到樹被保安砍掉，再寫到孩子們畢業後的一次共同回憶。如此長時間跨度的記錄，用時間順序來記錄最能突出效果！小時候讀書，就知道邏輯順序是最複雜的。因為邏輯順序有事物的內部邏輯和人們認識事物的順序，每個還有分類..不過別擔心，由淺入深、由具體到抽象，孩子們在幼兒園進行各種活動，其實就是孩子們認識事物的過程呀。抓住這點，按邏輯順序來寫課程故事才是最得心應手的！我們再來看一個例子：這個課程故事從幼兒園的「堅果失竊事件」寫起，描寫了孩子們發現堅果少了-猜測原因-通過實驗確定原因-制定保護堅果的計劃的整個過程。用邏輯順序來記錄，很清晰明了哦。確定了寫作順序後，就可以將整個活動分成3-5個左右的部分，然後將素材也進行分類了。來幾個經典的「分小節公式」，老師們可以現拿現用哦：這樣，課程故事的框架就大功告成啦！下面，就讓我們把課程故事給創作出來吧！
指望我手把手教你遣詞用句的老師，到這裡就可以關掉文章了。這一部分，我們主要講寫作的大方向，具體的詞句還是得靠你自己哦！（況且又不是小學生，難道還需要一本《好詞妙句精彩段》嗎？）
1.「去教師中心」
都知道「去自我中心」吧，孩子心理發展的一個過程。但不少老師寫課程故事的時候，卻忽略了這很重要的一點。
我收到過很多所謂課程故事的投稿，通篇有大量的「我認為」、「我實施」、「我總結」.
拜託，課程故事不是你的教學總結，記住要從兒童的視角去描述。
建議你去除這些教師中心的語句，改用客觀描述+兒童語言來充實課程故事。下面這課程故事，在這一點上做得就不錯哦：
點擊圖片即可查看課程故事
2.注重關鍵內容，刪去冗餘內容
現在好多課程故事動輒5、6000字，定睛一看才發現，有好多都是老師給孩子活動的照片配上了文字。
比如孩子在跳繩，老師配上一句：「看，我跳得多高呀~」
這些語句，對於整個課程故事來說，其實是比較冗餘的話語，容易引起閱讀疲勞，讓讀者錯失關鍵。
況且，大多數配文是老師「猜測」的孩子心理活動，經不起細細推敲呀。
用簡練的語言把事情寫清楚，把孩子活動的過程展示清楚的，就是好的課程故事啦！
3.多看別人的課程故事
所有創造性的工作都離不開參照，課程故事也是。想要寫好課程故事，最好的方法就是多看、多學習。
那麼去哪裡找幼兒園課程故事呢？讓我自賣自誇一下，我們從去年開始推出的『一千零一葉·幼兒園優秀課程案例分析企劃』，我們徵集來自全國各地幼兒園的課程故事，至今已經推出超過60期啦！
感興趣的老師，趕緊掃描下方二維碼查看故事目錄吧！
看完今天的文章，是不是對如何寫好課程故事稍有眉目了呢？
最後拎一下重點，重要的還是各位能發現孩子們的興趣哦！
期待各位的大作呢！喜歡今天的文字，記得分享給更多有需要的老師哦~
*聲明：本文由幼師口袋原創，如需轉載請在公眾號內回復「轉載」。本文作者：韜韜，首發於：幼師口袋。全國已有300多萬幼師在用口袋。我們希望讓幼兒園不再「小學化」，把老師的時間還給孩子，讓教育更幸福！