孩子做數學總錯,「認知負荷」有問題

2020-12-13 華龍網

火眼金睛

丟東西無數，只有想不到的，沒有丟不了的；數學永遠拿不到滿分，丟分點不是看錯題就是數錯數……孩子為什麼會粗心？大人通常會把所有「不該犯的錯誤」籠統地歸納為「粗心」，並且推理為「如果你認真點就不會犯這個錯誤了」。然而真的如此嗎？

關於粗心的一個解釋——認知負荷理論讓人對「粗心」有了新的認識。認知負荷跟大腦的運算能力密切相關，而人類大腦的運算能力是非常有限的。比如，科學家老早就得出結論，我們的短期記憶只能維持15—30秒，而我們能記住的僅僅是7件左右不相關的事物，超出這個範圍，我們的腦子就會不夠用。

那麼，怎麼降低一個人的認知負荷呢？換句話說，怎麼給你的大腦減負，讓它輕鬆運算呢？科學家測試中發現，動用長期記憶可以大大降低大腦運算的負擔。怎麼才能把短期記憶變成長期記憶呢？腦神經學家是這樣用兩三句話來解釋和猜想的：

大腦的海馬體主要工作就是負責短期記憶，空間定位等；阿茲海默症也就是海馬體出現問題。海馬體白天記錄新情況新信息，等你晚上睡覺的時候，默默工作，進行記憶整合，假以時日，最終給你大腦留下終身烙印。

現在請你心算一下17x14=？你的第一反應可能是先把7和4相乘得到28……在這個過程中你的認知負荷明顯加重，而這也恰恰是孩子在做數學題的時候經常體會到的過程。跟你所不同的是，孩子的大腦還在發育中，自然會有更多的局限性。

做一道數學題需要佔用太多大腦的運算能力，讓孩子沒有多餘的腦力再去考慮小數點點對沒有，單位是不是一致，有沒有抄錯數字，是不是少算了一個解。

獲得諾貝爾經濟學獎的心理學家（對，沒看錯，得了經濟學獎的心理學家）DanKahneman在那本很厚的《快思考慢思考》書中，也對大腦思考和工作時動用的兩個系統（兩種模式）進行了如下區分：

系統1快的，自動的，常用的，情感相關的，無意識的。比如：確認聲音的來源、完成這句短語「戰爭與……」、算出2＋2=？、讀出廣告牌上的一句話、在空曠的路上開車。

系統2慢的，需要付出努力的，不常用的，邏輯的，計算的，有意識的。比如：尋找人群中說話聲音最大的那個人、從記憶中尋找某個熟悉的聲音、用比平常走路更快的速度快走、數出一句話裡面有多少個字母A、在一個很窄的空間停車、判斷兩臺洗衣機的性價比、判斷一個人說話的邏輯是否成立。

對比一下這兩個系統，成年人用系統1可以完成的思考過程，孩子卻可能需要動用系統2。相比成年人，孩子更容易出現認知負荷過載的情況也就不奇怪了。

簡單的指責孩子「不認真」是不公平的。要知道，好多時候，因為「粗心」的孩子也難受。拎著孩子的耳朵告訴他/她，「你要細心些」，不會讓他們更細心。良好品格的培養，都需要在具體的行動中實現，在實踐中尋找具體方法。

「粗心」對於孩子來說再正常不過。幫助孩子儘量減少粗心犯錯的機會也不僅僅是為了有個好成績。建立一個良好的學習和思考習慣，學會用不同的方法去檢驗自己的答案，這些都可以讓孩子受益終身。

源自公眾號「成長合作社」（ID:TrulyJustKids）

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