別急著打罵，孩子偷拿東西是因為「真喜歡」，家長可以這樣管教

其實大部分孩子的「偷東西」，在他們自己看來就是「拿」。所以，當家長發現了孩子有這樣的行為，一方面不要上綱上線，認為偷東西就該嚴厲懲罰，另一方面，家長也需要有足夠的重視，對孩子稍加管教。

孩子為什麼會「偷竊」？

現實生活中，很多孩子都有「偷拿」東西的行為。家長帶著孩子逛超市，等出來的時候才發現，孩子的手上還抓著沒有付錢的玩具；孩子從學校回來，口袋裡偶爾會有些來歷不明的貼紙、玩具、吃的、鉛筆、橡皮等等，被問到時，孩子就說是「拿了同學的」......

不少家長一發現孩子「偷東西」，都會覺得擔心甚至憤怒。俗話說：「小時偷針，長大偷金」，家長們都擔心孩子一不小心走上歪路，於是對孩子輕則嚴肅批評，重則打罵。

事實上，孩子的「偷東西」是個假議題。發展心理學研究表明，對於幼兒期（0-3歲）到學齡期（3-6歲）的孩子來說，正處於自我中心時期，還沒有完全明確物權這個概念。他們分不清你的、我的、他的三者之間的清晰界線，只要是自己喜歡的，那麼就可以是我的。

還有一些七八歲或者更大的孩子，儘管有了模糊的是非觀念和物權意識，可一旦遇到了自己喜歡的東西，這點模糊的是非概念和物權意識，還不能產生足夠的自制力去抑制他「想要」得到這樣東西的需求。

所以在大部分孩子看來，拿同學的東西並不是「偷」，而僅僅是「拿」。那麼，面對孩子這樣的行為，我們家長該如何管教呢？

如何管教孩子的「偷竊行為」？

1）先冷靜，不要反應過度

雖然孩子發生了「偷竊」行為，但並不意味著孩子就真的變成了小偷。父母首先要做的就是保持冷靜，思考一下是什麼原因讓孩子這麼做？然後再採取相應的對策。

2）找到孩子偷東西的深層原因

英國精神分析學家溫尼科特曾表示：孩子的問題行為，常常是在向父母表達什麼。

偷，也是如此。

表面看，它是孩子的一種錯誤行為，實際上藏著他的物質需求和心理需求。有的孩子是因為渴望，有的孩子是因為好奇好玩，還有的孩子是因為得手的成就感......

這時候，身為家長的我們需要耐心且有對策地管教。

對於學齡前的孩子，家長在家就要注意引導孩子，讓他明白「哪怕家庭成員之間的物品，想動也要經過主人同意。」

對於已經上了小學的孩子，家長需要和老師商量好，一方面父母給孩子強調物權概念，讓孩子養成「拿別人物品需要徵得主人同意」的習慣；另一方面，老師在學校要多給予孩子關注，如果發現孩子把同學的物品裝到自己的書包裡，不要粗暴地給孩子扣上「小偷」、「壞孩子」的帽子，而要告訴孩子，「如果真的喜歡的話，要和同學商量一下，看看能不能帶回家」。

對於年紀更大的孩子，家長要看看家裡給的零花錢是否足夠，孩子合理的物質需求有沒有得到滿足。除了根據實際情況來增加零花錢，更要注意引導孩子合理使用零花錢。

3）引導孩子當面去歸還物品和錢

如果孩子偷拿的東西是在外面商店或者別處拿的，事發後家長必須監督孩子或者配他一起歸還物品並道歉，這裡強調必須是當面歸還，不能偷偷地放回去，因為只有這樣孩子才能認識到「偷拿東西」這一行為是不正確的。

如果孩子是從家裡偷拿了錢，父母就要估計一下孩子到底拿走了多少錢，並向他說明白，這些錢必須償還，如果這些錢已經被孩子花掉了，那可以要求孩子通過勞動來還錢。

4）一如既往地相信孩子

有些家長會把「偷竊」與「壞」聯繫在一起，其實大可不必這樣，如果家長把孩子看成喜歡小偷小摸、行為不端或經常撒謊的人，孩子極有可能如其所願，變成家長所形容的這種人。

所以，我認為發現孩子有偷竊行為後，我們最重要的是一如既往地相信孩子，不要惡語相加，不要輕易給孩子加標籤，更不要上綱上線，我們只需耐心引導孩子改掉這一壞習慣即可。

孩子是一張白紙，成人的惡言惡語實在太容易成為劃破白紙的刀，就算孩子長大了，那道劃痕，也許永遠會存在。

為了守住孩子的這份單純的喜歡和好奇，我們值得花費更多的時間和精力，去教會孩子這個世界的規則，而是不靠打罵。共勉！