最近廣東連州的一則教師處分，引發網友普遍關注。
與以往不同，這次當事人張老師，不僅沒有遭到鋪天蓋地的批判，反而獲得了大量網友聲援：老師沒錯，處分荒唐！
這究竟是怎麼回事呢？
原來張老師是連州鎮五小一年級班主任，語文老師。
班上有個學生家長，堅決要求張老師把自己孩子調到前排。但問題是，這孩子個太高，沒法調。高個子坐前排，肯定遮擋後排孩子的視線，所以張老師沒有滿足家長的要求。
但家長不斷要求，死死糾纏，張老師始終堅持己見。這樣一來，兩人的關係就有點緊張。
家長於是懷恨在心，準備報復老師，而且這位家長極有心計，一直等到元旦，給老師發了一個紅包，其實就是挖了一個大坑，請君入坑。
老師順手點開了紅包，看到家長發了88.88元，於是又給家長返還了90元紅包，但家長堅決不接受。隨後家長截屏，一是發上網鬧出動靜，說老師收受家長紅包；二是到教育局實名舉報。
教育局查實之後，對張老師「給予誡勉處理，並將所收受的紅包交由組織處理，在全市教育系統通報批評，並要求其於 2018 年 1 月 12 日前向教育局提交書面檢查」。
就這起事件，我的看法如下。
首先看張老師。
張老師從孩子整體利益出發，不給高個子調到前排是正當行為。不管家長軟磨硬騙，始終堅持自己主張，也可以看出她是一個有原則的老師。
因為調動位置，家長和張老師產生了一些矛盾，張老師當然也知道。但她可能意識不到這件事的嚴重性。
作為班主任，她要考慮和操心的是全部學生，但家長只有自己一個孩子，可能更聚焦自己孩子調位置的這件事。
元旦家長發紅包，張老師為什麼要點紅包呢？
這個原因比較複雜。每個人看到紅包，都有順手點開的衝動，這幾乎就是一種本能，也是一種好奇。未必就是在乎紅包。
更何況有了兩人的矛盾，所以家長的紅包，不僅意味著節日問好，還可能是主動緩和關係的一種舉措。教育，尤其是小學教育，一定是家校雙方的合力，教育離不開家長的支持。
如果是這種情況，如果張老師不接受，那就意味著不緩和關係，不給家長臺階，仍然僵持不下。這不僅不符合教師的身份，也是對孩子教育的不負責任。所以張老師點開了紅包。
點開紅包，這就意味著關係的緩和。中國人最講究禮尚往來，所以她又給家長發了一個90元的紅包，這樣一來一往，彼此給了面子，就一笑泯恩仇。只是家長沒有點開而已。
從感情來說，張老師所作所為都沒有錯，但最終卻受到了處罰。這是網友普遍為她伸冤的主要原因。
再看家長。
家長希望把孩子調到前排，作為家長，這種想法其實也無可厚非。孩子坐在前面，可能聽課認真一些，做小動作什麼的也在老師眼皮底下。
但在老師講清道理之後，家長仍然不依不饒，這就比較少見了。一個重要的原因是，這個家長比較自私，自己的孩子重要，至於有沒有遮擋其他人不在他考慮範圍之內。
所以家長不斷騷擾，希圖用這種不勝其煩的方式，逼迫老師讓步。反正被遮擋的不是老師自家的孩子，老師有必要和自己較真嗎？
但家長真遇見了一個較真的老師，張老師就是不接受家長的無理要求。所以家長心裡肯定一口老血被堵住了。
元旦家長發紅包，可能有三種情況。
一是找個臺階示好，緩和雙方緊張關係。這是張老師誤以為的，也是一般人所想的。但很遺憾，我們想多了，家長根本沒這想法。
二是微型賄賂和要挾。這個家長沒有正面理解張老師原則，猜想張老師之所以不肯給自己孩子調位置，很可能是張老師沒有獲得好處。
於是元旦給張老師發了紅包，張老師點開了紅包，然後根據禮尚往來的原則給家長發紅包，家長自然不肯接受。
這中間過了幾天，為何過幾天？
我猜想家長發了紅包，老師禮尚往來沒有實現，那么元旦後老師可能會給孩子調座位。但孩子的座位最終還是沒有調。家長賠了孩子又損失了紅包，徹底炸了。於是他截了屏，掌握了張老師接受家長紅包的證據，可以用來要挾張老師換座位。
三是直接挖坑，其目的就是釣魚執法。家長獲得證據之後，立刻上網，實名舉報，把張老師打入萬劫不復的深淵。
後面兩種是張老師萬萬沒有想到的，也是網友們萬萬沒有料到的。在我看來，家長很可能是第二種想法，先小恩小惠，換座位最好；不行再利用掌握的證據要挾，實在不行就走第三條路實名舉報，拼個魚死網破。
但家長如此做法，殺敵800，自損1000，可謂得不償失。
首先昭示了自己人格的黑暗。如此碰瓷，以後還有誰敢真正和這種人相處？無形中使得他自己人生的路越走越窄。
其次，給小孩子一個非常不好的表率，也使得這個孩子的壓力倍增。在這樣的社會輿論下，很可能會殃及這個孩子幼小的心靈。
最後，挖坑陷害老師，違背人倫。
千萬不要認為老師只是一個人，老師是一個整體，一損俱損，唇亡齒寒。雖然其他老師不會因此就對這孩子另眼相看，但或多或少會受到某種影響。再教這個孩子，老師可能就會繞道走，不願意和這樣的家長打交道。
孩子未來的人生道路很長，家長為了一時心頭之恨，給孩子如此大的負面影響，實在不值得。
紀伯倫說，我們走得太遠，常常忘記了當初為什麼而出發。事情的起因就是為了孩子，最終卻傷害了孩子。這是何苦來著？
再說教育局。
教育局處分了張老師，這讓很多人不解。大家都認為教育局是教師的「娘家人」，是老師的「主心骨」。教育局應該充當老師的「保護傘」，最起碼不應該為虎作倀。
但就算這件事重新再來，教育局還是會處罰張老師的。
也就是說，教育局的處理並沒有錯，而且只能處理。但可以適當減輕一點。誡勉談話就夠了，通報批評就不必了。
但教育局也有自己的想法。肯定想藉助這個典型案例，告誡其他老師，收受家長的紅包是一條紅線。
反過來說，教育局能不處罰張老師嗎？
家長是實名舉報，而且證據確鑿，就算教育局要包庇張老師也無法包庇，這不是教育局無能，事實上是這個家長太壞，太狠了。
張老師主觀上雖沒有收紅包的故意，並且也積極退還紅包，只是家長沒有接受。事實上張老師還是接受了紅包，儘管紅包數額不大。
舉例來說，就相當於一個人賄賂了一名幹部，但幹部想要把贓款退回去，只要退還贓款沒有成功，事實上就構成了受賄。
在這種情況之下，教育局如何做老師的娘家人呢？如何維護老師的權益呢？
說老師收紅包沒有錯？說家長是陷害老師的？就算是家長釣魚，釣魚成功了，這就是實錘。張老師最終受處分，只能說倒黴，但並不冤屈。
好在有全國網友聲援，還有本校領導的大力支持，張老師倒黴則倒黴，並不會有對她產生實質性的影響。這是我們最感欣慰的。
那麼，作為老師，我們應該怎麼從這個案例中汲取教訓？
如果是我，這個紅包我也會點開的，也會如張老師一樣返還家長紅包。如果家長不接受，我會返還給孩子，不過這個孩子太小了。如果考慮到對這個家長的綜合印象，家長不願接受，可以考慮給這個家長手機充值返還。
再說我一個案例，高一時，我每天都寫公眾號，有一個網友每天讚賞5塊錢。
後來有一次，我們班一個孩子告訴我，她們一家都是我粉絲。他爸爸每天都看我文章。我就問她爸爸的網名，得知就是那個天天讚賞我的人。
雖然每天讚賞我的人也有。但有了這一層關係，我覺得這也是腐敗。所以，當天就和那個家長溝通了，請他只看文章，不要讚賞。
我告訴他，我很喜歡他的孩子，老師比家長更希望孩子有出息，孩子表現很優秀，現在這種狀態很好。請家長一定要配合我，一起摒除社會上的惡習，保持最純粹的友誼，不沾染一絲一毫的銅臭，給孩子最美好的教育。
家長欣然同意。從此不再讚賞。
我還不放心，害怕還有類似學生家長。於是公眾號發了一篇文章，提醒潛在的家長，希望他們只看文章不讚賞，否則這是對我的傷害，也是對我的侮辱。
後來，我找了一個節日。給這孩子發了一個大紅包，孩子超級高興。
再後來孩子去國外了。我發現這個家長又開始讚賞了，不是每次讚賞，只讚賞他認為的好文章。有好幾次讚賞了大額。我知道這絕對是家長的誠心誠意。我勸說過他一次，他不聽，我也就愧領了。
還有我孩子高考結束，很多年前的學校家長，他們的孩子都大學畢業了。但他們沒有忘記我們，幾家聚在一起，一定要為我們搞一個慶祝活動，慶祝我們獲得解放。我也興高採烈參加了。
老師不是一種特殊物種，老師也是人，一樣有七情六慾。如果老師每天都想著怎麼提防人、臆測人、懷疑人，把全世界都當成潛在的惡人，這不是有病是什麼，這樣是做不好老師的。
所以，我們可以這樣做。在孩子是我們學生時，千萬記住，不和家長發生任何金錢關係。
等孩子考走後，如果大家還是朋友，那就是正常朋友，禮尚往來很正常。
我還有一個學生家長，兩個孩子都是我的學生。大孩子大學早就畢業了、工作了，第二個孩子美國留學，家長還給我買了一雙皮鞋，一件很貴重的衣服。家長說，知道其他東西你不會接受，所以根據你的腳買了鞋子，根據你的身材買了衣服。這個你必須接受，家長很得意。
我確實沒辦法拒絕，只是想著未來如何還這個人情。但說老實話，那一刻我很溫暖。
做老師很清貧，但我們是知識分子，必須要有尊嚴，尊嚴就是人格，人格比黃金更可貴。我們唯有尊重自己的人格，尊重自己的職業，才能感染別人，獲得別人發自內心對我們的尊重，對我們職業的尊重。
迄今，我所遇見的，都是好家長。我曾經寫過一句教育真言：一群好家長就是一所好學校。所以，從另外的一個角度，我的思考是，我們不但可以教育好學生，或許我們也可以影響一些家長。