老師，曾經被譽為「太陽底下最光輝的職業」「人類靈魂的工程師」，各種高大上的頭銜曾屬於這一群普普通通的人民教師。在我的印象中，一年一度的教師節曾經熱鬧非凡，優秀老師被簇擁著，戴著大紅花，走上政府的舞臺。那個時候，老師是備受尊重的，鄉親們的純樸忠厚也更濃烈。
不可否認，老師因為職業的特殊性，理應得到人民大眾的尊重。二三十年前，家長都非常尊重老師。雖說那是老師清貧，家長和學生卻將老師的話奉為聖旨。幾十年過去了，現在一說起老師，許多家長不再是豎起大拇指，有的嗤之以鼻，有的甚至義憤填膺。這不由得讓我們深思，到底是什麼原因讓原本和諧的家校關係變得劍拔弩張？
01
教師收入只處於中下水平，導致老師社會地位低近幾年，上級部門不止一次出臺文件，要求教師工資不低於當地公務員工資水平，這其實就說明老師收入比公務員低得多。但是，文件歸文件，實施卻很難，效果也並不明顯。社會上部分人不是以知識衡量價值，他們只管收入多少。記得前段時間老爸生病住院，我作為老爸的長女到醫院去陪護，病友們聽說我爺爺、媽媽、我、我妹妹妹夫幾乎都是老師，眼神中充滿羨慕，直誇爸爸命好。後來，聽說我工作26年，工資不到4000元，他們都覺得不可思議，還以為我在撒謊。連看我的眼神都變了，目光中摻雜著一份深深的的鄙夷。
02
個別老師師德敗壞，文化修養不高，嚴重破壞了教師影響，敗壞了老師的清名
學高為範，身正為師。老師必須有著過硬的思想道德素質和文化修養。加強師德建設是教師隊伍建設的必修課。老師不僅要有專業的文化知識，較強的業務能力，還必須有過硬的道德修養。
看看教師隊伍，其現狀是讓人堪憂的，招的教師素質參差不齊，有的甚至就是高中階段成績並不出色的中專生，還不是師範專業的。讓這樣的老師來教育學生，來完成「傳道、授業、解惑」的艱巨任務還是不那麼讓人放心。
再看看部分老師的師德修養，的確讓人覺得義憤填膺。儘管教育主管部門、學校三令五申不允許在職老師辦補習班，還籤訂了承諾書，依然有個別膽大包天的老師偷偷辦補習班，要求孩子去補習。不去上課就用各種方法給孩子穿小鞋，各種方式的刁難讓家長苦不堪言。
前幾天還爆出一位家長在孩子考上大學後，舉報老師有償補課，可見，有償補課有多讓家長深惡痛絕。
個別城鎮老師給學生推銷教輔資料，從中謀取利潤。這種現象還比較多。有的老師一學期要求學生買好幾套作業。開學一套、期中一套、期末複習一套、放假一套。負責的老師會進行講解批改，讓資料發揮作用，有的老師是直接安排學生完成，根本沒有後文，還有的因為時間緊，任務重，書買來也就束之高閣。家長花了錢，卻不見老師批改，也不見老師評講，家長們怎麼可能不生氣呢？他們純粹是為了賣資料而推銷資料，為了謀取利潤而讓學生買資料。
個別老師依然高舉戒尺，對學生進行宣洩式體罰。學生犯了錯，老師理應批評教育，但有的老師的處理遠遠超過了懲戒的範圍，把學生打得青一塊，紫一塊，嚴重影響了孩子的身心健康。前幾天，武漢一名老師的事情相信大家都不陌生，原本老師只是想讓家長協助教育，沒想到被家長投訴。老師的不合規行為就給家長找老師麻煩提供了有利條件。
03
部分學生家庭教育不得力，家長故意藉助媒體大肆炒作
雖然有個別老師師德不好，導致家校關係緊張。但是也有個別學生、家長的確存在問題。家長對學生太過溺愛，導致學生玻璃心，老師只要一管學生，不管是說服教育還是批評，甚至改作業寫評語，稍有不慎，就可能有學生尋死覓活。學生出了問題，家長當然不願意了。即使學生沒出問題，也有家長蠻不講理，故意利用媒體大肆炒作，讓老師背鍋，有的甚至有碰瓷的嫌疑大有老師不賠償，不下課我就不鬆手之勢。
寫在最後:學校教育和家庭教育缺一不可，向來都是相輔相成的。老師和家長一定要團結協作，這樣才能讓學生健康成長，不至於長歪。老師更應該以師德標準嚴格要求自己，規範自己的言行，不觸碰道德底線，不讓不良家長有機可乘。家長也要將心比心，理解老師，只要老師是為了教育好孩子，只要對孩子不會造成實質性的傷害，就放心大膽把孩子給老師管理，不要動不動就找老師麻煩。
我是語文教育楊柳依依，你怎麼看待家校關係呢？歡迎大家留言討論！