孩子為什麼要學音樂？

周海宏，博士、教授、博士生導師。1963年6月27日出生於遼寧省瀋陽市。現任中央音樂學院副院長。著名音樂美學家、音樂心理學、教育學家。長年從事音樂審美與教育心理學的研究與教學工作，成就卓著，對哲學、美學、人格與動機心理學有深入的研究。全國音樂心理學學會副會長，國家教育考試指導委員會委員，教育部高等學校教學指導委員會音樂舞蹈委員會副主任委員，國家藝術教育委員會常委。

博士論文《音樂與其表現的世界》（中央音樂學院出版社，2004年）獲 「2001年全國優秀博士學位論文獎」。2002年獲第三屆教育部「高校青年教師獎」。《音樂何須「懂」—面對審美困惑的思辨歷程》獲第八屆中國文聯文藝評論獎著作類一等獎。

孩子為什麼要學琴

我先拋出我的結論：

要想成功幸福，從小熱愛藝術

為什麼要這樣說呢

因為人有兩大心智能力

一個是理性，一個是感性

對應的

理性，是科學素質的核心，

感性，是審美素質的核心。

理性思維的代表領域是科學

科學徵服了世界

感性思維的代表領域是藝術

藝術美化了世界

理性素質給我們認識世界

徵服世界的力量

感性素質是我們體驗幸福人生

創造美好生活的前提

理性與感性猶如車之兩輪

鳥之兩翼不可偏廢

遺憾的是，在中國當前的教育環境中，感性教育是嚴重不足的！時至今日，在許多中小學裡，仍然存在著音、體、美動輒停課，音樂教師、教學樂器、設備嚴重不足的問題。

家長朋友：

在通往人生幸福與事業成功的道路上

如果，你不從小培養孩子感性素質的話，

你就會使孩子一生的幸福化作泡影；

如果，你妨礙了孩子感性素質發展的話，

你就親手扼殺了孩子未來有可能獲得的成功！

為什麼

首先，從人生幸福的角度說，缺少藝術教育的孩子幸福少

一個人要想獲得一生的幸福，他不僅要擁有獲得幸福生活條件的素質，還要擁有體驗幸福生活感受的素質！

幸福是人生的體驗，體驗幸福是需要素質的。擁有感性素質是體驗人生幸福的前提！

為什麼有的人可以任憑生活環境髒、亂、差？為什麼有的人經濟收入提升後，仍然過著單調、乏味、缺少幸福感的生活？從根本上分析，就是由於感性素質低。由於感性素質低，所以才會沒有對美的追求， 才會對髒、亂、差、枯燥、單調、乏味的生活毫不在乎。感性素質低的人，缺少美的體驗，不會享受生活，凡事就問有用沒用，一切與生存、實用、功利無關的事都認為沒用。

感性素質低的人，生活情趣少、情感不豐富；良辰美景視而不見，天籟之音充耳不聞，珍饈佳餚食不甘味……從來不看電影，從來不聽音樂，從來不欣賞美術，沒有任何的生活情趣，旅遊的時候，上車睡覺，下車撒尿，到點拍照，回來啥都不知道……

這樣的人有再多的錢，也缺少幸福感。「窮的就差錢了」，說的就是這樣的人！

這就是為什麼我要說：感性素質低的人幸福少！缺少藝術教育的孩子幸福少。

其次，從事業成功的角度說，缺少藝術教育的孩子成功難

請大家想一想，蘋果為什麼成功？

是因為，把技術變成藝術，讓產品成為作品！對產品審美品質的追求，是蘋果成功的核心原因。

小康社會，是人的感性需求全面升級的社會！所謂的消費升級，就是從實用向審美的升級！

在消費升級的時代，外觀難看、工藝粗糙、缺少人性關懷的產品缺少市場競爭力，難逃慘遭淘汰的結果！國民創新能力不足，追根溯源，查找來自人的原因，就是由於缺少藝術教育、審美教育！

小康社會、消費升級的時代，是競爭審美力的時代，在這個時代，企業家和員工的感性素質、感性智慧，對企業的生存與發展具有生死攸關的影響。

在已經到來的競爭審美力的時代，一個缺少藝術教育的人還想成功，就和沒有接受過高等教育的人還想成功一樣難。

請各位家長記住我的話：在未來的社會生存競爭中，缺少藝術教育的孩子成功難！

第三，我還要從社會發展的角度說，缺少藝術教育的人破壞大

大家想一想，如果一個人有發自內心、來自感官的對美的追求，他就會有發自內心、來自感官的對醜的反感，對髒亂差的厭惡。

環顧我們周邊，小到個人隨地吐痰、亂扔垃圾，隨地大小便；大到鋪天蓋地亂七八糟的廣告標語、商業招牌；垃圾遍地、惡水橫流的街道，醜陋的城市建築，惡俗的公共空間雕塑；乃至嚴重的環境汙染，自然與人文景觀的破壞……所有這些當代中國發展中凸顯出來的嚴重問題，追到根上，都是人的感性素質問題。

一個感性素質低，感覺麻木、缺少對美的追求的人，就會缺少對環境品質的追求，就會缺少發自內心、來自感官的對醜的反感，對髒亂差的厭惡。

中國的環境問題，歸根結底是由於國民嚴重缺少藝術教育、審美教育，導致了嚴重的國民感性素質低下。感性素質高的人當領導，會推進社會感性文明的發展；感性素質低的人當領導，就會造成自然與人文環境的破壞！

這就是為什麼我要說：缺少藝術教育的人破壞大！

我提出來的感性素質、感性智慧、感性質量、感性文明四大概念，完成了藝術在個人生活與社會發展中不可或缺職能的連接。有了這個連接，藝術不再是飯後茶餘可有可無的東西。

對個人，它是關乎到人一生的幸福與成功的大事，對社會，它是關乎到生存與發展的大問題。

這就是為什麼我到處演講，向全社會呼籲：缺少藝術教育的人幸福少缺少藝術教育的人成功難缺少藝術教育的人破壞大呼籲全社會都來：重視藝術重視藝術教育重視個人的藝術素養。

感性素質發展的關鍵期在童年，孩子在幼年、童年一定要接受充分藝術教育。錯過了幼年、童年充分的藝術教育，會使孩子「贏在起跑線，輸在終點站」！每個孩子一生至少要學一件樂器。這在歐美發達國家早已是教育的常態！

學琴的根本目的不是培養毅力，不是開發智力，更不是考級、加分。學琴的根本目的應該是：

通過學琴熱愛音樂，

通過音樂熱愛藝術，

通過藝術熱愛生活，

通過生活體驗幸福!

通過藝術教育，提升孩子的感性素質、感性智慧。讓藝術教育為孩子未來的成功鋪路，為幸福增色添彩！

為了防止學琴的結果走向「學了一門技術，恨了一門藝術」，良好的學琴教育，必須要以審美為核心，以快樂為抓手。讓孩子的童年與藝術之美相伴，讓學琴為孩子的幸福童年增色添彩！

每個孩子每個季度應該不少於一次看演出、聽音樂會——要像語、數、外的學習那樣列入孩子的日常活動計劃。家庭中應該有適合孩子聽的經典音樂作為背景，就像家庭裝修改善視覺環境一樣，讓孩子的聽覺環境充滿了美！當然我也呼籲:

在孩子童年的藝術教育中應該同時包含：美術、詩歌、戲劇與舞蹈。

因為聽覺、視覺、語言、肢體是四大藝術最基本的構成元素，應該全面培養，綜合發展，應該對孩子進行「全腦」審美教育。

特別是在家庭、幼兒園、學校中要有以愛美為榮，不愛美為恥的價值觀導向。

家庭是最重要的藝術教育場所，家長是最重要的藝術教育教師。

每個孩子都應該從小學音樂、學樂器，每個孩子都應該在幼年、童年接受充分藝術教育、審美教育。不要讓孩子因缺少童年的審美教育，而錯失未來有可能擁有的幸福與成功。

在「學好數理化，走遍天下都不怕」這句教育格言深入人心，成功讓人們重視了理性素質、科學素養的時候，從感性素質、藝術素養角度，我要呼籲大家記住這樣的口號：

要想成功幸福，從小熱愛藝術！