中文七班習作能力訓練的幾點嘗試
本學期，中文七班的隊伍不斷壯大，又加入了不少新的成員。學生在經歷了一個學期的閱讀和寫周記的起步階段，現在開始邁入寫作的門檻，要求又比上學期的寫話高出了一個層次。為了避免學生對作文產生畏懼心理，提高寫作練習的積極性，我對孩子們提出的唯一要求是：用筆記錄自己的見聞，表達最真實的感受！老師也可藉此機會，貼近孩子們的學習和生活，成為更好的良師益友。為此我做了以下幾點嘗試：
一、降低要求，減緩坡度，循序漸進，學會正確使用漢字。
為了讓孩子們不害怕寫作文，能夠自由表達，我的作文不要求字數，只要格式正確，語句通順，能表達自己的真情實感，儘量寫漢字，就是好作文。記得第一篇作文，一位同學提筆忘字，滿篇拼音，大多還不寫聲調，後來實在讀不下去了，只能把學生叫到跟前，讀給我聽。現在寫了五周的作文，多數同學拼音越寫越少，漢字越寫越多，不會的字就問問老師或查查手機，有一多半同學基本不寫拼音了。寫作訓練促進了孩子們對漢字的理解和掌握，不但會寫會讀，更會使用，與課堂教學相輔相成。
二、注意引導，增強自信，保護寫作積極性。
在習作起步階段，我注意引導學生去觀察生活，感受生活，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，寫出自己的快樂，寫出自己的煩惱，也就是心情作文，生活作文，想寫多少就寫多少，讓孩子覺得作文並不可怕，從而激發學生的探索興趣與寫作熱情，培養學生寫作興趣。我告訴學生，寫作文並不難，只不過是把我們平時所說的話用文字有條理地表達出來，比方說，你把自己做的一件有趣的事，說給別人聽，然後把話寫下來，就是一篇記事作文，或把自己最喜歡的玩具介紹給同學，寫下來就是一篇寫物作文。
三、恰當使用評語，堅持正向評價，激發寫作興趣。
教師的評價對學生十分重要，評價得當，能激勵學生敢於作文，樂於作文。因此我在寫評語時，儘可能多的使用一些激勵性的語言，把學生作文中的優點挖掘出來，根據不同水平的學生給予不同的評價，對基礎好的學生有較高要求，基礎弱的，哪怕是用了一個好詞，一個佳句也要及時表揚，如這個詞用的不錯，這句話寫得真妙，這段話寫的真棒……有個別學生語言組織吃力，表達不通暢，我就從學生的書寫認真或使用拼音較少等方面給予充分肯定，讓學生建立信心，看到希望。
四、選題貼近生活，激發表達欲望。
本學期我們第一篇習作的題目是《開學第一天》 。孩子們剛剛開學不久，對新學期、新授課內容、新的老師、新的作息時間……一定會有不同的感受。有的同學表達了開學的欣喜，也有同學在抱怨要每天早起，不如疫情時「過得舒服」。這是一篇課堂作文，多數孩子都在二十多分鐘的時間內完成。其中露西同學寫出了本學期上學的特點：「來到學校就開始消毒，量體溫。」寫出了見到老同學的欣喜和對新同學的希望，表達了：雖然學習內容更多更難了，但要在知識的海洋中努力學習的美好願望。整篇文章語句通順，富有層次，金句頻出，很有文採！
第二篇是《我最喜歡我的 》，要求寫出自己最喜愛的一個身體部位，並說明理由。通過這篇習作，我想告訴孩子們要悅納自己，感受家人對自己的喜愛和肯定，同時喜歡自己的身體也是一種自信的表現。鈺博同學的《我最喜歡我的手》，除了寫出用雙手能做的各種活動，還寫到「媽媽最喜歡我的手，因為握著我胖胖的手，她感覺安全又溫暖。」既寫出了手的特點，又讓小暖男的形象躍然紙上，令人忍俊不禁。
第三周我們在學習第一單元遊記課文的基礎上，進行仿寫，題目是《遊 》
或《逛 》，並強調了「遊」和「逛」的不同。丹妮同學的《遊巴黎》是很棒的一篇遊記，過程完整，敘述詳細，表達了自己高興的心情！也給我帶來了驚喜。
此次給大家展示的還有梓樂、鑫磊和朱慧同學的習作，因篇幅所限，不能一一展示更多習作，希望今後能把更多同學的佳作展示給大家。
五、重視課外閱讀，積累豐富詞彙，促進寫作訓練。
蜜蜂每釀一公斤蜜，需要飛行45萬公裡，要在100萬朵鮮花上辛勤採蜜；居裡夫人從8噸礦渣中，耗時四年才提取了0.3克的鐳，同樣的道理要寫出好作文，也如採蜜煉鐳一樣，應掌握豐富的素材。引導學生採集原材料，建立一個用於自己的材料倉庫，讓學生在課外閱讀中積累語言是非常重要的，也是提高學生讀寫能力的有效手段，讀書百遍其義自見。尤其小學生好動，注意力不集中，注意的廣闊性，持久性比較差，常常對身邊的事物視而不見，而多讀書，勤積累，既可從中汲取寫作的知識和經驗，開闊自己的視野，又能獲得較好的寫作材料。本學期我們繼續開展讀書打卡活動，多數同學已養成良好的讀書習慣，在寫作方面進步明顯。
孩子們的寫作剛剛起步，任重而道遠，期待通過我們師生的共同努力，我手寫我口，我筆表我心，讓學生樂於表達，易於動筆，讓童心在寫作中跳躍，讓文採在妙筆下生花。