01
老虎吃天無法下手
閱歷讓每個人都儲存了海量的信息，可是下筆時，卻不知道提取哪些有用的。所以會茫然無助，感覺困難重重。
對於剛學寫話的小朋友來說，他們的第一眼信息很關鍵，從孩子一眼所見的內容入手，開始提問，一步一步引導孩子把所看畫面中的內容聯繫起來，就能構成一副完整的畫面。
比如：孩子看到了一個小朋友在放風箏。
這就是關鍵信息，可以接著問，什麼時候？在什麼地方？他是怎麼放風箏的？
引導的時候不能過於心急，讓孩子把每一個問題都回答清楚，然後再接著下一步。最難回答的是怎麼放風箏，很多人只會操作，缺乏言語表達能力，家長可以給孩子描述，或者是帶孩子體驗一下，讓孩子感知放風箏的程序。
按照這樣的順序，就能完成一篇看圖寫話了。
這樣的引導方式也可以用在寫作文中。很多時候，寫作就是按照順序來描述，只有寫順暢了，就可以運用其他技巧。
02
準確定位，開始掃描
作文離不開寫人，怎樣寫人才能寫得有條理呢？
讓孩子把自己當成一個畫家，在畫這個人時，可以從哪裡入手呢？我們經常是從頭到腳這樣掃描。
描述的時候，也可以這樣開始，先說頭部的形狀，頭髮的顏色、稀稠、長短等，再描寫臉的樣子，接著開始描繪五官。
最後就是身體特徵了。
如果我們是遠遠地看見一個人，首先看到的是整個身體，其次才是他的衣著打扮，最後才看清楚了他的臉部特徵，認出了這個人是誰。這樣的觀察順序就是從遠到近。
也可以採用回頭式描述，先看到的是背影，然後看著背影變小，小成一個點，消失在你的眼前。
總之，做生活的有心人，在下筆前，多看看這些事物，才能準確把握該從什麼地方開始寫起。
03
細節之外貌描寫
這個世界上沒有相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個人。在描寫人物時，細節描寫可以把一個人描寫得栩栩如生。
因為生活環境不同，我們看到人在體型上的差異。比如，南方人矮小，北方人高大。這是一個總體的概況，具體到細節，卻不一定是這樣的。在描述中，就要用細節說明人物特點。
頭髮：烏黑濃密的長髮、金色披肩的捲髮、稀疏的短髮、黑色的自來卷、枯草似的胎毛、兩條麻花辮子、黑瀑布似的長髮，等等
臉：鴨蛋臉、瓜子臉、圓盤臉、包子臉、麻子臉、冰霜臉、黑炭臉、皺紋臉、長驢臉、殭屍臉、綠蘿臉，等等
眼睛：桃花眼、丹鳳眼、大圓眼、老鼠眼、眯縫眼、鬥雞眼、獨眼龍、水靈靈的眼、清泉似的的眼、死魚眼、無神的眼、呆滯的眼，等等
眉毛：柳葉眉、板斧眉、吊梢眉、蛇形眉、雜草眉、煙燻眉等
嘴巴：櫻桃小嘴、血盆大口、唇紅齒白、香腸嘴等
描寫五官的方式很多，但是你想寫的人一定有他的特色，在選擇上一定要把這個人「畫得逼真」，那麼在用詞上也就要真實具體。
寫作文就像用餐，一定要有主食和配菜。在人物描寫中也要重點突出，不能面面俱到。堆積詞彙得來的只是詞典，而不是美文。
04
四步練習法
寫作文有一個程序，可以通過四步法完成：
首先：觀察。
我們要描寫一個賣菜的大爺，就要認真地看他的衣著打扮，以及他的動作和語言。
如：他穿著灰黑色的上衣，袖子挽到臂彎以上，麻溜地分菜，綁菜，遞給面前的顧客，手上沾滿了水和菜葉。
這就是一個簡單的動作描寫，讓人們知道大爺的勤勞能幹。
其次，理清思路。
觀察之後，頭腦裡有一大堆的材料，但是要怎樣整合呢？我們需要一個順序，把這些材料串聯起來。可以按照時間順序、觀察順序等完成，在體現人物特點時，多用細節描寫，這樣才能把人寫活。
再次，下筆。
下筆的時候，講究一氣呵成，不要想得太多，以免打斷了思路，讓自己寫著寫著，忘記了在幹什麼。所以，排除一切障礙，先把文章寫完，再考慮加工潤色。
最後，回過頭來看看，你寫的人，是自己最初想要的樣子嗎，如果不是，就在原有基礎上修改；如果是，也要把文章通讀幾遍，達到文通句順。
05
杜甫說：「讀書破萬卷，下筆如有神。」如果你不能達到這種境界，說明你讀書少，或者讀完沒寫，造成書寫「困難症」。
多讀書，還要多寫，才能練就「神筆」。