巧用視覺提示，自閉症孩子也能做好自我管理

不少老師和家長，在教自閉症孩子的時候，或多或少都遇到過以下的情況：

「我說了幾百遍了他就是記不住」

「孩子不聽指令，就算聽了也不去做」

「我跟他說，要這樣這樣做，他就是學不會」

比如家長反覆地口頭提醒孩子進門要脫鞋，他卻依然穿著鞋在家裡到處跑。或是無數遍教孩子上廁所的步驟，他還是不會自己完成。

對自閉症孩子來說，「聽」通常不是他們所適應的接受信息方式，他們很難處理「聽到」的信息，孩子不聽你的，是因為你沒有用孩子最適合最有效的接受方式。如果你只是用口語來告訴他，說出來的話當即就消失了，他沒有辦法去理解和處理，很有可能會經歷失敗。

我們知道，自閉症的強項在於視覺化地學習、思考和處理信息，如果你能關注在孩子的優勢和能力，用視覺化的策略，將幫助他們更好地理解和學習。

視覺支持的意義

☆ 1.我們都希望知道今天會發生什麼事情，自閉症兒童的焦慮，抗拒和問題行為，很可能是因為他們沒有辦法預測每天將要發生的事情。使用視覺支持，如視覺時間表，提供了事件的可預測性，可以讓孩子迅速了解當天將要發生的事情，從而減少問題行為的發生。

☆ 2.許多自閉症孩子有很明顯接受和表達語言困難。這使我們清楚地看到這些孩子需要視覺作為語言交流的補充支持。雖然有些自閉症兒童似乎有很好的接受，甚至語言表達能力。然而，即使是有語言能力的自閉症孩子也不一定能夠準確而全面地理解語言。

☆ 3.視覺支持是有形的和非臨時性，口頭語言是短暫的。孩子可能沒有聽到老師的話，但仍可以用視覺支持來幫助他理解。

☆ 4.許多自閉症兒童時間觀念薄弱，難於理解的時間和秩序的詞彙（例如：之前、之後、那麼、昨天、第一/第二等）。使用時間日程和視覺時間表有益於幫助他們理解時間的概念和相關詞彙。

☆ 5.大多數自閉症兒童是視覺學習者。往往能夠記得他們看到的東西，而非他們聽到的東西。

☆ 6.視覺支持給予孩子在日程安排的一些自主權，提高了他們控制感和獨立性。視覺支持為孩子提供了一種主動安排學習和活動的手段。

☆ 7.視覺支持可以減少孩子對大人的依賴，有利於孩子自理能力的提高。

☆ 8.視覺支持可以系統地引入變化因素，有助於增強自閉症兒童學會適應和處理變化的能力。

☆ 9.視覺支持提醒孩子一步一步地完成任務，提高孩子學習的耐心和毅力。

☆ 10.研究表明，視覺支持既是對自閉症兒童最有效的幹預措施之一，也是最容易實現的低成本幹預手段之一。

視覺支持的5種方式

對於我們自閉症兒童這樣一個有著特殊「文化」的群體，他們有著視覺優於聽覺、對提示的依賴以及對清晰系統的需要這樣特徵的兒童，我們更加需要運用視覺策略來幫助他們，可以從以下幾種形式運用好視覺策略。

1.視覺時間表

卡片式：為年齡較小的孩子而準備的視覺時間表。通過這個時間表能知道活動安排，通過提示或肢體協助他們取下時間表上面一張相應的卡片，拿著卡片到他們應該去的活動地點去活動。

文件夾式：為學齡兒童而準備的視覺時間表。這種時間表的特點是像文件夾那樣輕便靈活。當孩子完成一項活動以後，把那項活動的卡片翻面放在上面的紙制口袋裡。

表格式：為能夠熟練掌握文字的孩子而準備的視覺時間表。將時間表繪製成單張的表格、用勾選、貼貼紙、蓋章、劃記等方式，來標示一個活動的完成。適用於對時間表較為熟悉或者能力的孩子，可以讓他們練習自行檢核進度，學習自我管理。

日曆式：為較大的孩子練習規劃自己一段時間內的活動安排而準備的日程安排表。對於某些意外的活動，如特殊的日子和活動，準備一張「驚喜」卡片來提示他日程表上某些安排的臨時性改變。

2.步驟分解表步驟分解表

步驟分解表用於管理活動或者任務中的具體步驟，是一種可視化的任務分析。有些自閉症兒童通常只能完成一個任務的部分，很難獨立完成整個任務。步驟分解表把一個活動分解成若干個小步驟，讓孩子按照圖示，一步一步地完成整個任務的使用步驟。

3.情緒、規則提示卡

目的是使用視覺方式提醒孩子應該從事什麼活動或者怎樣做。它可以在孩子需要的時候提供必要的訊息，從而減少孩子對語言提示的依賴，增強獨立性。當孩子行為能力提高以後，可逐漸消退提示。下面是一張用來表達情緒的提示卡和保持安靜的規則提示卡。

4.溝通卡、溝通板

溝通板內容要滿足孩子的基本需求吃飯、喝水、上廁所等等，內容也可和孩子一起定製，根據情況適當的做調整。

溝通卡的使用也很廣泛，比如，孩子拿去所需表達的事情的卡片交給成人以得到自己想要的東西或是想要做的事情。

5.「首先，然後」卡

「首先，然後」卡可以用在家裡、學校以及其它場合，特別是當孩子的想法跟家長或者老師不一致的時候。比如，家長要求孩子完成他的家庭作業，而孩子卻想要玩電腦遊戲。這時，家長可以考慮使用「首先，然後」卡，給孩子一個視覺提示，即一旦孩子完成一個他的非優選的任務以後，就將能夠立即獲得一個他喜歡活動的機會。

溫馨提示

製作視覺時間表要根據每一個自閉症孩子不同的情況，在設計視覺時間表時，應考慮以下問題：

☆ 孩子明白或認出這些圖片或文字嗎？

☆ 視覺時間表所代表的活動對孩子來說是顯而易見的嗎？

☆ 通過使用文字、更多圖像或對象，可以使日程更加清晰嗎？

☆ 孩子知道並擁有成功完成活動所需的工具嗎？

☆ 當孩子的日子過得很糟糕時，他們更需要你的視覺日程安排。

☆ 時間表的長度：有些人可能會使用一整天的時間表，而其他人將被大量的信息淹沒。你可以在計劃中猜測你想要的項目數量。

☆ 決定你要用什麼線索讓孩子去檢查他們的日程安排。

☆ 如果需要，對計劃格式進行更改。例如，減少項目的數量或更改從圖片到對象的格式。

☆ 在安排所有活動時要保持一致，尤其是在意想不到的事情發生時。