「『孩子4歲，英語詞彙量只有1500左右，是不是不太夠？』『在美國肯定夠了，在海澱區肯定不夠。』」
在網上家長群中傳播的這個「魔幻」的段子，道出了如今國內家長們對幼兒英語啟蒙的重視。
最近幾年，幼兒英語啟蒙市場也明顯火熱起來。單單是線上App，在手機應用市場上用「幼兒英語」作為關鍵詞搜索，就可以搜索出近30個手機應用。
英語啟蒙應該何時開始？是否一定要報班才行？如果家長想自己在家給孩子啟蒙，應該從何入手？字母？單詞？還是……
記者邀請來自不同階段學校以及教育機構的英語老師，來介紹他們所推薦的英語啟蒙方式。
1.什麼時候開始英語啟蒙最好？
廣東外語外貿大學英語教育學院劉亮星副教授介紹，在語言習得 (language acquisition) 領域，有一個著名的關鍵時期假設（Critical Period Hypothesis）。該假設認為，語言習得很可能有個很關鍵時期，過了這個時期再去學習語言，就會感到很困難，「這個時期普遍被認為是從3歲開始到青春期，所以從3歲開始對幼兒進行英語啟蒙是比較合適的；也有人覺得3歲前就可以著手做英語啟蒙的初步準備了」。
3歲後正是幼兒園階段，也是目前不少家長開始關注英語啟蒙的階段。在近日舉行的2019廣州新東方寶貝全能星幼兒英語大賽頒獎典禮中，白雲區愛睿幼兒園園長楊子璇告訴記者，近期，幼兒園組織孩子們參加幼兒英語競賽，在中班、大班收到了大約100多條報名視頻，大約佔中大班孩子的一半。可以認為，中大班至少一半的孩子接受了英語啟蒙。
她表示，由於對學前教育有「去小學化」的要求，幼兒園裡不會對幼兒進行正式的英語教學，而是通過英語兒歌、英語遊戲的方式讓孩子們接觸英語，「學前階段孩子的語言潛能是很大的，他們對語言還沒有生成固定的模式，英語可以在生活中慢慢滲透。」她也發現，「有的家長已經定下了日後要送孩子出國的，父母在英語生活中也會經常和孩子用英語進行簡單對話。」
海珠區隔山幼兒園園長李慧勤也是一名孩子的媽媽。她認為，孩子早一點接觸英語，並不妨礙學習拼音，「英語是一種國際語言，早一些接觸，讓孩子培養語感是好事。」
還有幼兒園老師表示，我們這一代人初中才開始學英語，覺得學得特別辛苦。而現在的孩子，幼兒園階段啟蒙，上小學開始正式學習，效果明顯好很多。
2.給孩子做英語啟蒙，就要報班嗎？
身為兩孩父親的劉亮星認為：「英語啟蒙方式的話，在我看來，是取決於家庭情況。如果是家長本身英語水平很不錯，自己在家啟蒙，是完全沒有任何問題的。」
廣州某技師學院的英語教師陳韻婷也是一名小班孩子的媽媽，最近剛剛選擇了自己在家給孩子做英語啟蒙。她認為，現在市面上幼兒英語培訓機構很多，但是質量參差不齊，而且每個機構各有特色，所提供的內容或者模式不一定適合自己的小孩。「像我自己的孩子，之前試聽過兩次英語課，但是她是比較內向、慢熱型，通常機構的是外教的培訓課，都是比較活潑，比較多活動的形式，對於慢熱型的孩子來說，可能試聽效果比較差，需要好長一段時間才能去適應這種教學模式，這就涉及比較高的時間成本和金錢。」
她認為，如果家長是有能力、有時間的話，最好還是自己給小孩做啟蒙英語。因為孩子是自己生自己帶的，自己最了解他的性格、他的優點和缺點，可以有針對性地培養。而小孩對於自己的父母也是特別的熟悉，有安全感，所以就不存在和外教重新建立信任的過程，「其實只要家長有心，有時間去教孩子，英語啟蒙都可以做得比較好，提升了親子感情，還省了好幾萬元一年的培訓費。」
3.如果自己在家給孩子做英語啟蒙，可以怎麼做？
要孩子會說英語、能夠「輸出」之前，要有大量的「輸入」。對於希望自己在家給孩子做英語啟蒙的家長來說，可以參考以下方式。
a.聽兒歌
劉亮星認為，如果有一定英語水平的家長想在家裡自行啟蒙，可以從小（2-3歲）就讓孩子聽簡單重複而且活潑可愛的英語歌曲。語言學習最重要的兩個關鍵詞是「重複」和「模仿」。雖然幼兒在聽了這些歌曲後並不會說出完整的句子，但經過反覆的「磨耳朵」，會對Ta的大腦造成一定的刺激，這些歌曲裡面的詞彙、語法等就會潛移默化地進入Ta的腦海，為其將來的語言學習打好初步的基礎；而且活潑可愛的歌曲也能激發孩子學習外語的興趣。
選取歌曲時一定要注意兩點：一是旋律要優美、活潑；二是歌詞簡單且有重複性。
b. 讀繪本
還有許多英語教育者都推薦讀繪本的形式。
「等孩子語言能力到了另一階段的時候，就可以讓Ta讀帶有簡單英語單詞的繪本。家長也可以在旁邊用手指著上面的單詞進行帶讀。如果家長對自己的口語水平不夠自信，可以用點讀筆來代勞。」劉亮星表示。
廣州新東方校長毛成軼認為，幼兒的專注力時間短，應該讓孩子在專注的有限時間裡時有高質量的輸入，而繪本閱讀的模式對於語言積累是十分重要的。他提議，在家裡，父母可以通過閱讀英文繪本給孩子進行英語啟蒙，「這個階段的孩子表達能力相對不強，首先要形成大量的輸入。哪怕每天只有半小時的高質量閱讀、信息輸入，只要家長和孩子建立起英語閱讀的習慣，也非常好了。」
在新東方有16年教學經驗、同時是兩孩媽媽的許晴老師介紹，英語啟蒙，如果是從一個個單詞學起，就像是搭傳統積木，搭起來後一推就會散，而通過繪本閱讀啟蒙，就像搭砌樂高，每一塊都緊密相扣。
比如，學習英語中各種顏色的表達，可以通過經典英文繪本《Brown Bear，Brown Bear, What Do You See?》，讀起來朗朗上口，便於小朋友記憶，在過程中小朋友就自然學到了用英語表達不同顏色。
《A Colour of His Own》講的是一隻小變色龍不想變來變去，希望擁有自己的顏色，直到另外一隻變色龍的出現，兩隻小變色龍一起互相陪伴，步調一致地變色，讓故事一下子明亮起來。閱讀過程中，孩子並沒有感到自己在學英文，但是不僅接觸到不同顏色的英語說法，通過習得的方式學會了各種顏色用英語怎麼說，還學會了共情。
c.日常
陳婉婷介紹，在日常生活裡，家長還可以根據不同的場景就給他很順口地說出相應的句子，比如說小孩子正在床上跳來跳去，那麼媽媽就可以跟孩子說「Jump up high and touch the sky」或者是唱兒歌《Five Little Monkeys Jumping on the Bed》；如果家長要和小孩子分享東西，就可以說「One for you and one for me」；早晚洗臉刷牙時可以用英語說「wash my face」「brush my teeth」等。
「這種浸入式的方法，小孩比較容易接受。或者其實可以說，這種不叫語言的學習，而叫語言的習得。語言習得對於掌握一種語言來說是最好的方式，簡而言之就是給他提供這種語言的環境。」她說。
4.自己水平一般，難以做到自己啟蒙，報班是選擇線上App還是線下機構好？
劉亮星表示，如果家長本身英語水平比較一般，擔心把孩子帶歪，那就讓專業的人來做專業的事情。「線上有些平臺比較不錯，有native speaker做老師，會用遊戲、音樂和動畫的方式進行教學，還會跟進小孩的學習情況，定製個性化的學習計劃和學習進展報告，但是費用比較高；線下的話，主要看啟蒙機構的師資，一定要考察老師有無專業資質、實際上課情況如何等再做決定。」
毛成軼則認為，他認為，線上教學確有其自身優勢，但對於低齡孩子來說，注意力維持的時間不是太長，「更多需要教師通過一定的方式，面對面地引領孩子，除了教學，還負擔了一定的求知慾啟蒙的作用」。
5.母語還沒說順溜，就學英語，會不會混淆？小學後會不會和拼音混淆？
「母語都還沒有說順溜，能學得了英語嗎？」「學了英語以後，到小學學拼音，會不會混淆呢？」對於幼兒英語啟蒙，家長們還有這樣的困惑。
劉亮星介紹，有許多研究表明，母語和外語同時學習，並不會說對幼兒的語言習得產生負面的影響。有時候幼兒會出現中英混雜的現象，並不代表Ta搞混了，而是屬於語碼轉換（code switching）的現象（這種情況在港劇裡面經常可以看到）。這也表明孩子的詞彙量不充足，但是不用擔心，小朋友的吸收能力、學習能力很強，隨著語言能力的增強，Ta會很快補足短板。「再說了，孩子較早就擁有雙語能力的話，也是聰明的一種表現哦！」
至於幼兒同時學習英語和拼音的話，偶有觀察到會將英文字母和拼音混淆的情況。「就我的觀察而言，這取決於家長採取的策略。我家的情況是，孩子在6歲前都沒有專門去學拼音，只學英語字母；在上小學前才集中學習了拼音，很快就掌握了，分得很清，到現在也沒發現混淆的情況。而且，拼音的拼讀方式對英語單詞的拼讀還能有所啟發，並沒有帶來麻煩。」劉亮星說。
廣州日報全媒體文字記者伍仞 通訊員歐少彬、羅絲華
廣州日報全媒體圖片記者伍仞
廣州日報全媒體編輯 趙碧瑩