根據各位老師、家長對培新朗英多次培訓的積極反饋，我們發現如何在假期期間維持英語水平、培養學習興趣並有效提高成績是各方都很關心的話題。為解決這一問題，培新於2021年2月5日上午開辦了「英語持續性學習與分享式閱讀」相關培訓，為學生假期學習方式的優化提供了新思路。
英語閱讀學習是提升英語綜合能力的關鍵，閱讀效果的體現受制於閱讀方式的選擇，也體現在教師教學方式、技巧的使用之中。教師與家長在培養學生閱讀習慣的同時，更要把握住閱讀對於個人終身發展的影響性，從拓寬視野、擴大知識圈和掌握英語學習核心兩方面出發，全方面提升英語水平。
支架式閱讀策略具有針對性，閱讀者通過分級選擇進入更有效的課堂。教師在教學過程中使用各種教學技巧，使學生逐步加深理解，並最終獲得更大的英語學習獨立性。
英語閱讀可以總結流程、並有一定的經驗總結性質。培新建議讓學生們首先「自上而下」地理解故事含義，讓孩子們先明白故事情節激發興趣，從而理解每句的含義，而不是單純地朗讀單詞。再「自下而上」地學習單個詞彙，由字母到單詞再到句子中，代入故事情節記憶更加深刻。
回歸放假期間以家庭為單位的教學，家長可以在教師指導下著重採用家庭分享式閱讀的形式，使用合適的讀本既作為課堂學習的課後複習，也作為自主閱讀和家庭閱讀的素材。
培新朗英認為，教育方式應當因時而變，以創新性的思路找準各階段各時期學生與教師的需求，才能在疫情常態化的今天真正保持住教學水平。
培新的英語教師聯盟作為教師專業成長平臺，亦是一個雙向教學交流平臺。通過示範課等形式將優秀的教育資源與課程傳達給各學校，實現學校教學進步以及教師的專業成長。同時，我們也希望成員在分享優秀教學經驗的同時提出需求，在實現B to B to C模式的背景下實現企業產品的升級換代。
所謂OMO常態化學習，是指以Off-line & On-line After- school Learning為主的學生持續性的、不間斷的學習方式。培新將後疫情時代特色與數位化結合，逐漸從OMO銜接至B to B to C，以優質讀本《Ladybird》為依託，推出了一系列與之相關的特色培訓與活動。例如培新朗英即將推出的「Tao老師講故事」系列，以生動有趣的形式為各教師提供《Ladybird》在實際教學中的呈現，此類活動將在此後持續開辦，期待各位老師與家長的加入。
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