高考十年後，才發現讀書改變不了命運

參加高考的那一年天氣十分悶熱，記憶中的細節早已模糊，唯獨記得參加高考時像海浪般的人潮。

那年夏天我就在等成績的焦慮和等開學的興奮中度過，一轉眼就是七年，四捨五入也相當於10年了吧。

當年2013級高中畢業的人，如今大多二十六七歲：有的被催婚，有的生二胎，有的繼續深造，有的自己創業。

如果不是上個月的一場聚會，我還不知道原來畢業七年，每個人的境遇能夠迥異到極點。

同學小A是一個漂亮女生，家庭條件不錯，高中時期一直是班裡的優等生。模擬考大多是在前十名，高考成績一出來她是第一個在班級群報喜的。

不知是否是因為從小家庭條件就不錯，她沒有選擇外地的一所重點大學，而是選擇在本地的普通一本就讀，畢業後當了一名中學教師。

同學B當了三年的班長，雖家庭條件不好但從小學習成績拔尖，從未讓父母擔心過什麼，屬於別人家的孩子。

他本人也很爭氣，在考入外地重點大學之後順利進入青島一家五百強實習，並順利晉級成為管理層的培育人才。

同學C也是女生，但其貌平平，普通話也說的不好，臉頰上有些高原紅。

她在學習上很努力，但成績始終是班級中等，高考剛過二本及格線，畢業後進一家外貿公司工作。

在這幾個同學中，同學小A和同學B是讀書讀的最好的，而同學C卻始終與讀書無緣，即使努力到凌晨也無法在考試中取得好成績。

也許就因為這樣的固有印象，在聚會時我才沒有將同學C認出來。

因為上半年疫情的影響，本來約好的春節聚會取消了，改到了六月。

這次見面幾乎是在無數唏噓聲中度過的，令我們都沒想到的是，變化最大的是當年的班花A與C。

班花A進來的時候，容貌與當年一樣漂亮，只是多了些時光的侵蝕，身材變得有些臃腫，臉龐有些暗淡，早已沒有了當年的那份神採奕奕。

而同學C進包廂的時候，很多人都沒有第一時間將她認出來。

C穿著得體的套裝，畫著精緻的妝容，說著一口流利動聽的普通話，她的身上閃爍著一種自信而沉穩的光。

從C的口中我們知道了她後來的經歷，她在進入外貿行業後憑藉穩紮穩打的努力繼續自學英語，跟著公司的老人熟悉了整個外貿流程，也積累了自己的客戶資源。

從普通的銷售到進階成主管，公司的高學歷者用了兩年，而她用了三年的時間。

這三年她是加班最多的同事，將所有閒暇時間用在找客戶上，終於為自己贏得了一席之地。

她微笑的對我們說「因為疫情，公司業務暫時受到影響，她同時開闢自媒體帳號寫文章做視頻，增加副業收入。」

C為父母在家鄉買了房，在一線城市付了首款，她不僅是公司的稀缺骨幹，還成為憑藉副業就可以生存的斜槓青年。

C在講述自己的經歷時，言談舉止落落大方，早已沒有了當年卑怯的模樣，而A從名列前茅的尖子生到平淡無奇的今日，到底是什麼改變了她們的人生？

我在班長B的身上找到了問題的答案。

班長B在青島公司實習成為管理層培育人員後，才發現公司競爭異常激烈，和他一起的管培生都來自於各地的高校，而B在這裡並不具備優勢。

接下裡發生的事急轉而下，B在經過一番激烈角逐下選擇了放棄，主動申請去家鄉子公司，就這樣失去了成為總公司管理層的資格。

B現在在在子公司當經理，可他能夠升遷的空間和機會並不多，從他的眼中我看到了一種落寞。

到底是什麼令三個人的命運在七年後發生變化，甚至在將來會起到更多的顛覆，這裡起絕對因素的自然不是讀書。

老一輩的人總是相信「讀書改變命運」，可實際上他們沒有意識到讀書的根本目的。

書籍本身並不能帶給我們什麼，書本身的價值體現在於競爭工具，持有這個工具是加分項但不起到決定的作用。因為我們每個人都是在做人與人之爭，讀書多的人只是多了一分準備而已。

讀書就像一份技能，你有讀書的技能，他人就可以有他人的技能。

曾在知乎上看到一段話：「生在書香門第的孩子，自然比別人接觸到更多知識；生在官宦之家的，那從小就耳濡目染人情世故；生在工人之家的，常見的便是日復一日的工作；生在農民之家，目之所及之處便是農田和春種秋收的身影。」

讀書與人情世故，與勞動技能的本質都是一樣的，它可以為同學A與B增加籌碼，也會成為籌碼下的試金石。

任何技能都不能單一存在，僅靠一個技能只會自取滅亡。

去年年初，咪蒙有一篇被全網下架的文章叫《一個高考狀元的寒門之死》，被禁的原因是涉及虛擬寫作，對社會傳遞不良價值觀。

不知道你們有沒有讀過這篇文章，我是讀過的，除了裡面的結局太過不現實，它的內容還是有可取之處的。

比如主人公是一個只會讀書的人，他沒有人脈不會社交，近乎躲在一個角落裡閉門造車，這樣的人，即使學富五車終究是沒有任何現實價值的。

所以，他的死亡的原因不在於讀書，而在於只是讀書。

再者，咪蒙的這篇文章之所以被群起攻之，在於細節出現了bug，大眾認為咪蒙團隊是在消費和愚弄網友。

然而，這種消費的資本不就來自於咪蒙的文學資本嗎。

咪蒙的成功來源於讀書寫作順應了新媒體潮流，而她的失敗卻在於失去了對文字和大眾的尊重。

這個事例也告訴我們，讀書未必真的改變命運，但讀書的反面是可以毀滅命運的。

因此，只有認真對待讀書正確的轉化書，才是成長道路的最佳捷徑。

其實，讀書真的是一件很單純的事，這些年來人們賦予過它太多的意義，使得這兩個字本身變得很複雜。

讀書根本與成功毫無聯繫，因為讀書改變不了命運，改變命運的是教育。

之前看過一本書《你當像鳥飛往你的山》的簡介，選材於作者本人的真實經歷，講述了因讀書而改變命運的故事。

然而事實上，真的讀了這本書才會發現，這本書講的不是讀書改變命運，而是教育改變命運。

教育與讀書是有區別的，讀書增加的是知識，而教育增加的是對知識的思考，進而轉化為自己對個體和社會的理解。

作者塔拉是一個從未上過學的異類家庭，他的父母都有不同程度的心理疾病，父親是躁鬱症，母親由自由意識服從於父親的權威之下。

在父親的強權控制下，塔拉不能穿膝蓋以上的服裝，不能和男生走近，受傷不能去醫院，不可以去學校上學，還有接受末日降臨的預言，接受哥哥對她的暴力。

塔拉被迫將父親的思想內化成自己的思想，以至於她一直無法從大山中走出去，尋找真正的自己。

改變她命運的並非是讀書，即使成為哈佛大學的研究生，塔拉依舊陷入與家庭的無形控制中，在堅持做自己還是回歸大山中不斷的糾結與自責。

讀書也許增加了她的知識，但並不能解脫這種心靈枷鎖。

最終讓塔拉做決定的是她內在話語權的清醒，前所未有的決斷力讓她斬斷與父母的聯繫，從而得到真正自由的蛻變。

這種銳變，塔拉稱之為「教育」，而非「讀書」。

總結來說，讀書是一個很淺的詞彙，是增加知識的工具與加分項。

而教育的目的卻很明確，就是改變，銳變，轉變，成為全新的自己。