「奇葩班規」頻現源於把學生當成「局外人」

2020-09-04 中國青年報

9月1日，江西南昌市洪都中學一份班規引發爭議。班規中含「欣賞帶病堅持上課」「嚴禁與外班學生接觸」「副課不聽課就自習」「鼓勵檢舉揭發」等內容，違規者將被停課。校方稱，學校鼓勵新生入校後各班制定個性化班規，涉事班級班規確有不妥，暫未發現其他班有類似情況，該班規只是暫行規定，後續還需經全班同學討論修改。南昌市教育局回應稱，已責令學校作出相應處理。（9月2日《新京報》）

洪都中學這份班規在網上傳播並引發激烈討論，其中，「欣賞帶病堅持上課」「嚴禁與外班學生接觸」「鼓勵檢舉揭發」等條款，讓眾多網友感覺太嚴了，令人窒息，堪稱「奇葩班規」。

國有國法，班有班規。學校建章立制，班級制定班規班紀，無可厚非。制定製度，是為了學生健康成長，通過紀律約束來達到育人的初衷。但現實的情況是，不管是中小學校還是高等院校，學校規章制度的制定者，只考慮方便學校管理，由此而出現了許多匪夷所思的「奇葩班規」。

比如，某小學班規規定：作業抄襲，一科處罰50元，統一罰抄寫《逍遙遊》10遍。更有趣的是，老師說，10個蹲起抵1元，自由選擇懲罰方式，蹲起要在班級前面；再如，某學校班規要求，同桌之間互相監督，其中有數人因為上課說話被同桌扇了耳光；還有，某高校科技學院某班級設立的一項「班規」，內容是，考試掛科，罰跑10公裡，如果班上沒人掛科，班主任掏錢請學生吃燒烤等等。

縱觀類似「奇葩班規」，無一例外的是，學校或班主任自導自演、自說自話。而學校的規章制度，包括一些班級班規，主要是約束與制約學生的日常行為，制定出來的規矩需要學生來遵守與執行，從而維持正常的教學秩序，所以，在班規制定時，不應把學生這個「主角」排除在外，當成「局外人」，而是應當讓學生參與其中，對於制定出的班規初稿，要廣泛徵求學生的意見與建議。

沒有規矩，不成方圓。不管是班規，還是校規，每一條規定，既要能真正幫助學生健康成長，符合育人宗旨，又能規範學生的日常行為，更要讓絕大多數學生心服口服。

來源：紅網

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