廖彩杏談英語啟蒙:不要選擇中英對照的書

接受了長達6年的國內語言系所教育之後，我便在臺北市一所號稱明星初中附近的補習班任教。老實說，對於如何幫助孩子「提升英文成續」，我並非一無無所知，但我更真切希望，孩子的英文之路是奠基於主動與樂趣之上，學習之路可以不必這麼痛苦乏味。

雙胞胎出生後，我把重心移至家庭。十年的全職媽媽、偶爾回到課堂兼課的時光，讓我有機會親自「實驗」在校所習得的各種英語學習理論，也「驗證」了即使在家的主要溝通語言是中文，就算爸媽的發音不夠標準，但只要持續播放演出生動、錄音精緻的英語有聲書（播放器），身邊經常有插圖優美、故事有趣的英文繪本環繞，更重要的是，我在家中所奉行的：「不必先認單字、不必先學音標、不必先學語法、不必中文翻譯，沒有抽問考試」的「四不一沒有」政策，假以時日，孩子的英語之路終會萌芽。尤其讓我驚訝的是，這樣所萌發出來的英語之芽，後續的成果連我這個學英語很久的媽媽，都跌破眼鏡、相形失色。

與爸爸相比，許多媽媽的心情很容易傾向「求好心切」，老實說我自己也不例外。我不斷提醒自己，「求好」不是要求孩子的「表現良好」，而是要求自己準備「質量美好的閱讀素材」。當「輸入」的優質英語刺激足夠豐厚，時機到了，孩子自然就會「脫口而出」。

Q：能否選擇中英對照的故事書？

A：請絕對不要選擇中英對照的書。

這是一個看似平常，卻會影響學習質量的關鍵考慮。請絕對不要選擇有中英雙語對照的書。

請大家回想自己的習慣，只要閱讀的文章是全英文素材，沒有中文對照，為了理解大意，我們只好硬著頭皮查字典、一句句仔細讀。但若搭配中文翻譯，人類本身就有偏好熟悉、傾向容易的習性，因此一定會跳過英語，直接看中文，這樣就剝奪了孩子「直接」接觸英文的寶貴經驗。

剛開始接觸英文童書，因為不認識任何英文字，孩子會先看插畫。插畫家精準的描繪，不但是文字的最佳圖解，加上細膩的操作表情、寫實的人物場景，於是圖畫會自己說出故事來。「圖文合一」的緊密連結，幫助認字不多的孩子就算只看圖畫，也都可以猜出故事內容。另一方面，播放器朗讀中幾乎都有「翻頁提醒聲」，適時提點該翻頁了，孩子會自己知道哪一句出現在哪一頁。此外，專業人士錄製的英語繪本，語調活潑，語氣逼真，加上背景音效帶來的臨場感，一回生二回熟，反覆多聽幾次，孩子會自己懂的。

逐漸摸索，用心體會，久而久之，孩子能夠隨之「聽」出語言的真義、「看」出插畫的內涵，這樣的訓練自然會內化到生命裡，成為終身受用的語言推理能力。專家提醒加上自身經驗，我真的相信：孩子彈性很大、遖應力強、潛能更是無窮。

Q：小孩好奇心強，如果一直要問中文解釋，該怎麼辦？

A：一本好的「圖解字典」，正是讓孩子理解英文字彙的最佳工具。

先恭喜這位媽媽。一個好奇又好問的孩子，表示是喜歡動腦、勤思考的，那麼我們更不該立刻提供答案，剝奪了讓他自己摸索的寶貴機會。

這時候，何妨陪著孩子一起找答案？而一本好的「圖解字典」，正是讓孩子理解英文字彙的最佳工具。

最得我家雙胞胎青睞的英文圖解字典，是《Word By Word Basic Picture Dictionary》，目前這本字典已出到第二版。與一般傳統字典按照A到Z的排列方式不同，這本圖解字典是以主題形式編排。左邊是生動的彩色圖解，右邊是圍繞主題的關鍵詞彙，圖文對照的跨頁設計，讓讀者一目了然。

例如，介紹家族成員時（Family members)，作者細心分成兩單元，先介紹核心家人，有father、mother、siblings、grandparents、grandchildren等，接著再介紹旁系血親和姻親，有uncle、aunt、nephew、niece、cousin、father-in-law、son-in-law等。同時這本字典在詞彙的下半頁，也列舉了示範對話，並提供延伸學習，可作為孩子模仿的素材。

任何語言的入門階段，最初接觸的字彙以日常生活經驗裡常看到、體會到的事物為主。所以，這類型的基礎單字大多是形象鮮明的具體事物，此時英文圖解字典裡唯妙唯肖的插畫，就是最好的幫手，讓孩子從圖畫明白單字意義，而非處處仰賴中文翻譯。

Q：聽英語繪本的時候，孩子不必一面看書、一面聆聽嗎？那孩子的閱讀能力怎麼辦？

A：不必分神去注意文字，反而更能專注聆聽，把精神集中在聲音訊息，對聲音的細膩感受，更能幫助了解故事大意。

首先，我想先釐清：「聽懂故事」與「有能力自己閱讀故事」，其實是兩碼子事。

大家不妨回憶自己的成長曆程。在學齡前階段，即使還看不懂中文字，卻已經可以聽懂兒歌、聽懂故事，唱得興高採烈，說得有模有樣。不論是在幼兒園聽老師說故事，或是在樹下聽爺爺講故事，不識字並不等於無法聽懂故事，不識字並不等於無法享受故事的樂趣。正因不識字，所以不必分神去注意文字，反而更能專注聆聽，把精神集中在聲音訊息，對聲音的細膩感受，更能幫助了解故事大意。

語言學大師，也是麻省理工學院教授Noam Chomsky主張，人類大腦裡有個「語言器官」，讓人類不需要系統學習就能學會說話。這是因為啟動開口說話的關鍵，是「聽到語言的真實聲音」，而不是辨識文字符號。所以，在學習任何語言的初期，聆聽大量標準又正確的語言示範，累積語音識別能力，引導出潛藏的語言天賦，這才是最好的起步。孩子並不需要接受任何課程或訓練，單純的聽，不必中文翻譯、不必語法解釋，直接感受英語裡的聲音特色、語法結構，大腦就能掌握英語的語言精髓。

這也是為什麼我一直堅持：在學習英語初期，孩子的角色是「聽眾」，父母的任務是「提供質量並重的英語輸入」，讓孩子習慣英語的豐富聲音。

我最初在播放英語繪本的時候，只是希望讓孩子習慣生活在「有英語故事環繞的氛圍」裡，並不期待他們能認字。因此，每次播放時，我不會特別要求雙胞胎要「邊聽、邊看書」，而是當孩子在地板上堆積木、玩玩具、畫畫做美勞時，任何輕鬆閒暇玩耍的時候就播放，並且「不著痕跡」地把繪本放在茶几上、地板上，任何孩子容易看到的地方。

我的經驗是，當英語繪本的穿透力抓住孩子耳朵時，獨特的聲音魅力，往往就能吸引孩子因好奇而翻開書；當書籍插畫的感染力能扣住孩子目光，就能使孩子反覆欣賞。

「但是，如果孩子依舊不看呢？」一位媽媽曾這樣憂心地問我。這裡，我認為就更加凸顯出「選書」的重要性。

我初期播放的英語繪本，故事內容淺顯，英文字不多，但插畫都很棒，雙胞胎總是會被造型新穎、色彩爛漫的插畫吸引，不自覺地就翻翻看看。

如有一本全書只用32個英文字寫成的簡單故事《Rosie's Walk》，描述肥胖母雞Rosie怡然自得地散步，後面跟了只不安好心的狐狸，偏偏母雞行進的路線，正巧都陷狐狸於意外，讓前者安步當車，後者盡出洋相。

雖然故事朗讀簡短扼要，但從播放器裡，會聽到狐狸被釘耙打中鼻子的巨大聲響、栽進池塘的落水聲、稻草堆散落一地、蜜蜂群起追擊等種種立體音效，讓孩子感受到故事發展的生動逼真，也增添了許多詼諧喜感。即使只看插畫，識字不多的孩子都能在淡淡的幽默裡，愛上這個故事。

情境輔助的音效，使孩子豎起耳朵；幽默逗趣的插畫，使孩子看得開心愉快。而「重複聆聽、主動翻閱」的過程，讓孩子在不知不覺中養成「耳濡目染」、「觸類旁通」的理解能力。隨著孩子年齡漸長，後來我也才漸漸相信，認字能力就在這些頻繁接觸、持續聆聽的過程中，一點一滴逐漸累積。

（轉載自少年常春藤）

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