隨著機器人行業的迅猛發展，機器人教育正越來越被大家所關注。一方面，很多大城市的中小學都開始利用機器人教育來促進信息技術教育及培養學生動手能力；另一方面，家長們也越發意識到機器人教育的重要性。
機器人教育是指通過組裝、搭建、編程、運行機器人，激發學生學習興趣、培養學生綜合能力，同時它也是多種學科的融合，由各種傳統科目構成，如：數學、物理、化學、結構、機械、建築、生物、信息技術、藝術等。機器人教育可以培養孩子的各種能力，包括動手、想像、創造、觀察、分析、判斷、歸納、理解、決策、組織、實驗、計劃性、條理性等。
當孩子對一些紛繁的學科感到束手無策時，機器人教育會讓孩子在輕鬆的環境中掌握這些知識。最重要的一點，機器人教育要比傳統的基本學科的內容要豐富，而且可以將各種學科有機的結合起來，提高孩子的綜合能力。根據有關機器人教育專家的研究與實踐，機器人教育的作用可以分為五種類型。
機器人學科教學，把機器人學看成是一門科學，在各級各類教育中，以專門課程的方式，使所有學生普遍掌握關於機器人學的基本知識與基本技能。機器人教育成為學科課程，對中小學而言師資、器材、場地及活動經費、教學經驗等都具有很大的挑戰。
機器人輔助教學，師生以機器人為主要教學媒體和工具所進行的教與學活動。與機器人輔助教學概念相近的還有機器人輔助學習，機器人輔助訓練，機器人輔助教育，以及基於機器人的教育。與機器人課程比較起來，機器人輔助於教學的特點是它不是教學的主體，是一種輔助。即充當助手、學伴、環境或者智能化的器材，起到一個普通的教具所不能有的智能性作用。
機器人管理教學，機器人在課堂教學、教務、財務、人事、設備等教學管理活動中所發揮的計劃、組織、協調、指揮與控制作用。機器人管理是從組織形式、組織效率等進行發揮其自動化、智能性的特點，即屬於一種輔助管理的功能。機器人代理（師生）事務，機器人具有人的智慧和人的部分功能，完全能代替師生處理一些課堂教學之外的其他事務。比如機器人代為借書，代為作筆記，或者代為頂餐、打飯等。利用機器人的代理事務功能，目的是提高與學習相關的，能夠促進學習效率、質量的提高。
機器人主持教學，機器人在教育中應用的最高層次。在這一層次中，機器人在許多方面不再是配角，而是成為教學組織、實施與管理的主人。機器人成為我們學習的對象，這好像是遙不可及的事，但是人工智慧結合虛擬實境技術、多媒體技術等讓它成為實現並非太難，只是如何要越來越符合教育的發展才是更重要的。縱觀機器人進入教育的五大方式，很多功能也是相互輔助、相互關聯、相互融合的。
全社會科技教育熱潮已經興起，以機器人教育培訓為主題的科技類培訓已經成為教育培訓行業最受關注，發展最快，市場潛力最大的領域。全國每年有近2000萬人次的學生參加各類機器人活動，很多地區的機器人活動已經深入社區、科技活動中心、科學實踐基地等青少年活動活動場所，在教育發達地區，機器人教育已經成為第二課堂和校本課程的重要組成部分。學生和家長的科技教育培訓需求已經全面啟動。基於對機器人教育中的技術含量和專業性的認知，學生和家長對機器人培訓較高的價格水平已經有了基本的認知。