弄清「幾個」和「第幾」,孩子才算真的學會數數

2020-09-10 何秋光學前數學

在數學啟蒙的過程中,經常會出現這樣的情況,孩子開始學習數數之後,能很快的掌握1、2、3、4、5... ...,甚至可以數到更大的數字。

把5個玩具放在桌子上,他們可以數清楚總共有5個玩具,但是要把第3個找出來的時候,他們就不清楚了。

其實,出現這種情況,是因為孩子還沒有完全學會數數,對於數字的應用還不能完全掌握。他們還無法理解,比如說數字「3」除了能夠表示3個、3米、3隻... ...,還可以代表第3個、第3層、第3隻等等。

所以,在這裡,我們引入兩個學齡前孩子必須掌握的數學概念"基數""序數"。

「基數」和「序數」的學習標準:

孩子認識數字,一般是從唱數1、2、3、4、5... ...開始,然後再學習將「數」和「量」進行匹配,即將3個玩具和數字3對應,這就是"基數"的概念

最後,能準確找到一排玩具中的第3個是哪個,這就是"序數"的概念

關於"基數"和"序數"的掌握,學前數學啟蒙可以參考以下標準:

√ 小班:唱數1-10,感知1和許多

√ 中班:學習1-10以內的序數

√ 大班:區分基數和序數,並在生活中進行序數的應用

幼兒園到了中班之後,家長就需要引導幼兒認識基數和序數的區別,學習辨別10以內的序數。

「基數」的學習方法:

首先讓我們通過一個小遊戲,讓孩子理解基數。我們在前面提到了,孩子在數玩具的時候,說出的總數就是"基數"的含義。基數一般回答的是"多少"的問題,比如有5個玩具,5個積木,這個"5"就是基數。

換句話說,其實基數就是說出總數的意思。一般中班的孩子就能說出10以內物體的總數。

爸爸媽媽們不妨和孩子玩玩串珠的小遊戲,加深孩子對基數的理解。

玩法:

  1. 爸爸媽媽們準備幾個小環,還有若干的串珠,木珠。
  2. 每個小環上都套上一個木珠,木珠上寫上數字1-10。
  3. 引導孩子串入和木珠上數字相符的串珠,比如木珠上寫了數字5,就套入5個串珠。

基數解決的是"多少"的問題,讓孩子在操作中思考,大木珠上的數字代表的是小串珠上數字的總和。我們還可以擴展到數扣子、數餅乾、數積木、數數家裡幾口人等等,凡是可以用數量總和來進行表達的,都可以和孩子一起數數。

「序數」的學習方法:

在孩子掌握基數的基礎上,爸爸媽媽可以嘗試引入"序數"的概念。

幫助孩子理解序數,首先要教孩子序數的含義,並且能讓孩子用序數詞(第幾)正確表示10以內物體排列的次序。

爸爸媽媽帶著孩子親自動手擺一擺,就是很好的辦法。

玩法:

  1. 準備10張長方形白紙、10個小玩具。
  2. 在白紙上依次寫上第一至第十,小玩具依次排開。
  3. 爸爸媽媽引導孩子回答問題,哪個玩具是第三個?蝴蝶的位置是什麼?

序數解決的是"第幾"的問題,比如第3個玩具,這裡的第3,就是"序數"。

同樣學習"序數"我們也可以擴展到生活場景中,我們乘坐電梯到了第幾樓?我們家在第幾層?我們排隊是第幾個等等。

總結:

在學習的過程中,爸爸媽媽也可以通過樂高或者積木等實物,用來加強孩子對基數和序數的理解。

這麼擺就是基數~~~

這麼擺就是序數~~~

學習區分基數和序數,既可以為孩子以後學數學打下良好的基礎,又可以開發孩子的大腦,讓孩子的思緒更加靈活。

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