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孩子「的、地、得」傻傻分不清?丟分可惜!這些輔導技巧家長試試
日常生活中，區分「的、地、得」的人越來越少，雖然它們的用法不同，但在日常生活中，感覺沒什麼區分的必要。相信很多家長，也分不清「的、地、得」的正確用法吧？包括我在內，有時候寫文章偶爾也會馬虎用錯，這都沒啥。但是，如果孩子「的、地、得」傻傻分不清，在考試中因為這個丟掉幾分就太可惜了。
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「的、地、得」區分與用法,簡單易學,孩子一看就懂
一次，東東媽媽和語文老師溝通時，語文老師表示關於「的、地、得」的用法，她在課堂已經反覆講過很多次，東東因為沒有認真聽講而沒有掌握，老師也無能為力，但是出於對東東媽媽關心孩子學習的尊重，老師做出回應，表示願意單獨講一次給東東聽。
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「的、地、得」的區別與用法
漢字中的「的地得」作為一級字表中使用頻率最高的常用字，經測算，每100個漢字中就會出現四次。可是，我們在使用的時候卻經常出錯！今天，朱老師為大家重點講解「的地得」的用法。二、問題與疑惑：1.使用錯誤： 我地表現好，老師高興得獎勵我一顆星，相信我會表現地更好！ 疑問：這個句子哪裡出問題了呢？
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清華名師整理「的、得、地」的用法,孩子很容易出錯
中華文化博大精深，「的、得、地」的用法，你家孩子會了嗎？稍不注意，會很容易出錯，以下內容是清華名師歸納整理，由小編編輯排版，讓我們一起來學習並掌握。 一、「的」的用法
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「的,地,得」的區別和用法
1.如何區別的得地的：用在定語的後面。定語是指人的名詞或人稱代詞，中心詞和前邊的動詞合起來表示一種動作，意思是這個人是所說的動作的受事：開他～玩笑。找我～麻煩。得：用在動詞後面，表示動作已經完成（多見於早期白話）：出～門來。地：結構助詞，用在詞或詞組之後表示修飾後面的謂語：慢慢～走。
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小學生「的、地、得」的用法口訣
前段時間聽小朋友聽《米小圈上學記》裡面有教小學生如何使用「的、地、得」的用法口訣，以前都不知道，感覺很不錯。的地得，不一樣，用法分別記心上。左邊土，右邊也，地字站在動詞前，認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，痛快地玩耍來放鬆，用心地思考解難題，勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣。
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「的、地、得」用法
「的、地、得」用法 2012年03月27日 15:51 來源：人民日報海外版 在編輯工作中，發現了一個帶有普遍性的問題，即在作文中對於「的、地、得」的運用往往不夠準確。 在漢語中，「的、地、得」屬於結構助詞，附加在詞、短語、句子上起輔助作用。別看沒有獨立的意思，但它們就像串起珍珠的絲線，缺少或用錯它們，就形成不了漂亮的句子和文章。
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小學語文「的、地、得」用法解析+專項練習(附答案)
它就是「的、地、得」這三個字的用法。這個看似簡單其實卻是難倒很多孩子的知識點，特別是在升學考試中，由於孩子的粗心、馬虎丟掉幾分就太可惜了。小學語文考試中的失分項，「的、地、得」可以說是最冤枉的了，看似簡單的三個字，使用頻率很高，用法卻各有不同。下面詳解各種用法和例句，快為孩子收藏、轉發！
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「的地得」用法區別的小口訣!
「的」「地」「得」的用法一直是學生和家長都很頭疼的問題，今天就給大家分享一篇剖析這三個字用法的文章，看完之後記得背誦小口訣噢~
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如何更好地輔導孩子的作業
怎樣改變輔導作業的困境首先，你要和孩子共情你家輔導作業的那位，去網絡上找一段新知識的教學視頻，這個知識一定要是你不了解的。比如文科的同學找個區塊鏈，理科的同學找個什麼中西方文學研究。然後你看一遍，再回顧，您能回想起多少內容。做完上面這件事，再想想孩子，你眼中很簡單的知識，對孩子也許很難。當你內心真正認可孩子確實不那麼容易做到時，這就是共情。
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讓孩子撓頭,家長煩惱的小學語文「的地得」,一節課讓你全明白
「的地得」的用法，是小學語文一個比較難掌握的點，特別是低年級的學生，因為對詞性還不是很了解，所以更難把握這些用法，也因此變成了大家學習中的一個難點。>「的」的用法：用在名詞前。「地」的用法：相對比較容易理解，後面接動詞，而動詞表示的就是動作，這個比較容易把握。「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。
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「的、地、得」用法你知道嗎?
「的、地、得」這三個字在現代漢語中各自有著各自的讀音，但當三個字附著在詞或詞組後面，在句子中起結構作用時，讀音都一樣，都讀「de」，而三個字書寫完全不同，用得恰到好處就能使意思更明確，用得不對，就會使句子意思產生變化。
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最易丟分的三個字「的、地、得」用法詳解
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如何輔導孩子？您的輔導是有效輔導嗎？
馬上面臨開始，輔導孩子的問題又是一大問題，很多家長都會抽出時間專門輔導孩子，那麼您的輔導效果如何？又要怎樣輔導孩子呢？首先我們應該明確定位，為什麼要輔導孩子？輔導孩子的目的是為了讓孩子更有效率的學習，讓孩子更喜歡學習，考高分應該是在這個程序走完後的一種結果，不能為了單純為了提高分數而學習。
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這樣輔導孩子寫作業，孩子成績提升得快
你家孩子是否有這樣的言行：不願意寫作業，寫作業效率低下、馬虎大意、做著不審核題目做後又不檢查……這些問題普遍存在我們生活中，只要有人的地方，就會有江湖，孩子學習問題也是一樣的！面對孩子輔導問題，家長該如何出手輔導孩子寫作業，讓孩子成績快速提升呢？
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家長如何輔導孩子學習 輔導孩子學習的技巧
如何輔導孩子學習是件家長感到頭疼的事，教導好孩子學習不僅是學校老師的責任，更是家長不可推卸的責任。以下給家長介紹輔導孩子學習的技巧，讓我們一起來看看吧! 輔導孩子學習主要從兩方面下手，孩子的學習動力和學習習慣。孩子有了學習的動力，他才不會排斥學習，厭倦學習。
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「的、地、得」用法小析
一、「的、地、得」用法小析 ①「的」後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語： 如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、 二、例句分析，明確用法 這裡有一組含有「的」、「地」、「得」的例句如下： 1.蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。 2.向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。 3.小明在海安兒童公園玩得很開心。
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如何正確區分「的、得、地」 新東方在線這篇解析讓你輕鬆掌握
許多孩子和家長都認為遣詞造句很簡單，不需要投入過多精力，但在實際運用上卻很容易出錯。在小學階段的語文學習中，寫作中最常見的問題就是「的、得、地」的用法。「的、得、地」的使用頻率很高，很多孩子在寫作文時分不清各自的具體用法，經常會把三者混為一談，錯誤使用，導致作文莫名其妙丟分。
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輔導孩子作業，家長心力交瘁，如何提升輔導效率，提高孩子成績？
小美看著暴怒的媽媽，一個沒忍住，眼淚又從水汪汪的大眼睛裡不爭氣地流了出來。，沒有考慮到成人和孩子的智商差距，在看到孩子被簡簡單單的問題難住的時候，總是會不自主地生氣，認為孩子沒有認真思考，所以連這麼簡單的問題都解不出來。
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語文特教「一針見血」:「的地得」用法都不會,還來談什麼北大!
說到小學的詞句，相信很多家長和孩子都是拒絕的。為什麼呢？因為孩子普遍認為此句很簡單，是很容易就得分的。但很多孩子在實際作業中，就很容易出錯。語文的學習必然就會涉及到寫作，小學作文其實很簡單，但孩子們經常錯字連篇，讀起來也是枯燥無味，最為顯著的就是「的、地、得」這三個字的用法，能夠每次都用對的孩子微乎其微，甚至很多初中生都沒辦法搞清楚它們的用法。這三個字丟分是最多的，同時也是最冤枉的，看似簡單，但是使用的頻率是很高，三個字的用法不同，含義也不同。