孝義二中李紅紅：用心灌溉 以情育人

從教23年，她以愛為舟，默默地奉獻著青春和汗水，潛心於教研，傾愛於學生，勤懇於講臺，把青春和抱負全都傾注在學生身上，成為了學子成長成才路上的熠熠燭光。今天「四有」好老師故事展播讓我們一起來了解李紅紅老師。

同期：我就那麼抱著她的衣服，站在洗澡間裡，可是媽的體味、氣息也漸漸地消散了，我一件件撫摸她用過的東西……

畫面中正在朗誦閱讀感悟的是337班學生，每節語文課前5分鐘閱讀展示時間，學生們會紛紛走上講臺，分享近期的讀書心得體會，與全班同學一同體會作品中美好的情感積澱和豐富深厚的文化底蘊。經過高一一年的閱讀展示，從前內向、見人害羞的「含羞草」逐漸變成了班級的「快樂鳥」，高度緊張的高中生活也增加了靜心讀書的富足和愉悅，為學生帶來這一轉變的正是李紅紅老師。

孝義市第五屆「四有」好老師 李紅紅：

讓我印象最深的一件事情有一個女同學，她性格比較內向，一般很少發言，但是因為同學們每天輪流課前分享，在這種感染下，有一次她就自己主動地走上講臺和大家分享她的讀書感受，分享完之後，同學們給了她非常熱烈的掌聲，有的孩子們跟我說老師，她終於開口，後來這個孩子慢慢地開始和同學們交流，後來高考語文也考了一百一十多的好成績。

從原來單刀直入的語文授課模式，到讓學生在經典名作誦讀、表演、評價的熱烈氣氛中過度到課堂，李紅紅老師不僅活躍了課前氛圍，激發學生濃厚的學習興趣，也讓積累成為習慣。除了每節語文課前分享，李紅紅老師還充分利用各類資源，為學生創造閱讀機會。

孝義市第五屆「四有」好老師 李紅紅：

作為一名語文老師，我也深深地認識到，要想真正提高孩子們的語文素養，必須在讀和寫上下功夫，而要想讀和寫上有提升，讓他輸出必須大量的輸入。為了讓孩子們有更多的積累的資源，我會每周帶孩子們去學校的校園書店進行個性的閱讀，還會利用閱讀課的時間讓孩子們進行指定書目的閱讀，並要求孩子們讀完之後把他感悟和心得都寫下來，進行分享交流。

少成若天性，習慣成自然。堅持語文課前五分鐘的閱讀展示，與好書同行，與美文為友，閱讀帶來的專注、持之以恆等良好品質，悄悄改變著學生們的精神面貌。

孝義二中337班學生 張超勇：

經過一年的閱讀，我感覺自己的思維變得活躍，寫作水平也得到顯著提高。不僅開闊了眼界，還激發了學習的熱情和興趣，讓我體會到書海無涯樂作舟的喜悅。

學生家長 李貴萍：

李老師在這個閱讀方面側重的比較多，並且讓孩子把自己的想法給寫出來，在潛移默化中對孩子的人生觀有了較大的感染，有了對一件事自己的看法和感受，並且能夠和家長去交流。

老師不僅只是傳道授業解惑，同時還肩負著育人的使命，剛一接手337班，李紅紅就詳細了解學生的家庭情況、初中表現、學習情況，給每個學生建立成長檔案。對待學生她認真細緻，嚴中有愛，既教書又育人。學生學習壓力大、思想波動大她便細心指導，努力做到「不讓一個學生掉隊」，課堂上，她和學生是配合默契的師生；課後，卻是無話不談的朋友。

孝義市第五屆「四有」好老師 李紅紅：

作為一名班主任老師看到的孩子不學習、不遵守紀律只是一個表象，我不會輕易地對孩子進行否定。我會和他進行交流，慢慢地就會發現其實孩子的問題好多因為親子關係出現了問題，這個時候我們作為老師不僅要教育孩子，其實也充當了一個家庭和孩子之間紐帶和橋梁的作用，有時候還要去和家長進行溝通交流，讓家長多去了解這個年齡段的孩子，幫助他、引導他如何和孩子進行溝通和交流。

有人說，老師是清貧的，但李老師說，做老師是富有的，二十多年來，她憑著一顆對教育熱忱、執著的初心，芬芳了一屆一屆桃李，成就了一個一個精彩的人生。

孝義二中教師 張炯：

李紅紅老師能夠精心，耐心，細心地對待學生，是所有二中教師學習的楷模和榜樣。

孝義二中老師 陰慧：

在我們年輕教師的這個教學生活中，李老師起到了傳幫帶的教育的示範作用，在備課教學過程當中，她經常就教學重難點給予精心指導，在課堂上有些問題，她經常能夠幫我點化。

孝義市第五屆「四有」好老師 李紅紅：

我想作為一名老師，不僅要幫助孩子們學好文化知識這本有字之書，更主要的是幫助孩子們學好人生這本無字之書。高中三年，是孩子們漫長人生道路上的一個階段，我要用自己的人格去引領孩子們的成長，幫助他們扣好人生的第一粒扣子，讓孩子們將來無論在什麼樣的崗位上都能為國家奉獻自己的力量。

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記者/翔宇 吳瓊