不知道家長們有沒有注意過，孩子上小學時的同學，他們有的成績優異，但上中學後就慢慢變成了「差等生」。
其實這種現象很常見，小學的課程與初中不同，小學多以死記硬背為主，而初中的知識更多需要理解與分析。這其中的差距是導致了孩子從「學霸」變成「學渣」的原因，到了中學後，孩子即使很努力，但是成績始終不上不下。
這個問題困擾了很多家長，其實李玫瑾教授曾在一次講座中分析了孩子的這種狀況，並總結出了小學時期是「學霸」，初中就變成「學渣」孩子的三個共同特徵。
一、只靠死記硬背，缺少理解
其實小學一二年級的考試成績有著很大的迷惑性，有時候孩子考了雙百，家長會認為自家孩子是個「天才」。然而到了三年級之後，孩子的分數突然轉折直線下滑。
其中的原因在於小學多是以死記硬背為主，多數考驗的是孩子的記憶力，而非孩子的學習理解能力。這種記憶力優勢僅體現在語文詩詞和英文單詞上，並不適用於數學問題。而數學又是能快速拉開差距的科目。
而且不光是數學，語文和英語從三年級往後，死記硬背將不再成為得分關鍵，這兩科都需要出色的理解能力才能得高分。
二、閱讀積累不夠，閱讀面窄
北京師範大學教育碩士尹建莉，在育兒領域不遜色李玫瑾教授，她曾在對孩子的成績進行過分析：沒有一個好的閱讀積累，等孩子年級越高越難提升。
現在教材上的知識面不夠全面，家長也會給孩子灌輸一些「別看閒書，只看教材就夠了」的思想。教材會束縛孩子的閱讀面，閱讀面過窄也會讓孩子的理解能力產生影響。
三、缺乏邏輯思維，不會變通
曾為全國高考數學卷出題的葛軍，人送外號「數學帝」。
他對數學有著自己的理解：所有科學技術的發展，都離不開數學基礎。在數學問題上，往往是抓住其中一種關鍵便能解決一類問題。
作為高考數學編卷人，葛軍的分析同樣適用於孩子們的小升初，理科成績的提升並非一味的題海戰術，而是掌握一道題內含的思路與解題方法。如果無法做到舉一反三，那麼再多的題海戰術對成績來說也是收效甚微。
把握小學階段，讓孩子成為「真學霸」
1、拓展孩子的閱讀面
不閱讀的孩子，是學習上潛在的差生。——蘇霍姆林斯基
小學課程對於孩子來說並不算多，家長要注重孩子課外時間的閱讀量積累，例如為孩子準備一些科普、數學、作文、文學名著等書籍，讓孩子多看多想，做到觸類旁通。
除此之外，家長還要為孩子制定閱讀計劃，讓孩子每天都進行一段時間的閱讀，養成他們的閱讀習慣。
根據美國教授查爾的研究證明，9歲之前是培養閱讀能力的關鍵期。
閱讀面的擴大會影響孩子看待事物的方式，涉獵廣泛也能夠讓孩子對教材上的內容理解更深刻。在閱讀上，我推薦兒童文學作品，三觀正、文化素養高，比如這套《魔法拼音名家經典》。
匯集了沈石溪、張秋生、湯素蘭、任溶溶、管家琪、王一梅、周銳、湯湯8位兒童文學家的名篇作品。
2、鍛鍊孩子的抗壓能力
英國心理學家德波諾提出過一個「鄉村維納斯效應」，即在偏僻的村落中，最好看的女人會成為村子裡的維納斯。
這也體現出了孩子小升初後，成績迅速滑落後對自身的認識不夠，或是自視甚高。中學的整體人數要比小學多，並且競爭力也遠超小學，當孩子從小學班級的一二名到中學年段排名中下遊，這個過程是對孩子的一種打擊。
家長要提前預防這種狀況的發生，在小學鍛鍊孩子「勝不驕，敗不餒」的性格。
在孩子六年級時可以做一些挫折教育，例如：帶他去中學看一看，搜集一些其他身邊優秀孩子的成績，給孩子一點壓力，防止孩子過度自大，導致上中學時無法接受現實。
三、培養孩子數學思維
數學需要的是邏輯思維能力，這種能力並非是題海戰術就能培養出來的。
家長要科學選材，在課餘時間為孩子準備一些益智書籍或遊戲，讓孩子在玩耍中培養邏輯思維能力，這種方法不僅有趣還能讓孩子感受到思維方式的薰陶。
在3-6歲綜合數學能力培養的關鍵期，就可以初步建立數學思維，這個階段讓孩子多玩數學遊戲，能幫助孩子理解數學，培養數學興趣。所以，我推薦《德國好奇狗 數學啟蒙遊戲》。
這套遊戲書的主要目的就是從數學原理的解析建立孩子的數學思維。比如用遊戲教孩子學加減法時，會解釋背後的原理，而不是讓孩子背口訣。
從基礎上教孩子分析、總結規律、歸納等能力。