相信沒有哪個爸媽不想讓孩子成為愛讀書的人。說起怎樣讓孩子愛上閱讀，你可能也有一套辦法，比如從小和孩子一起讀書，教孩子閱讀，經常帶孩子上圖書館等等。
那麼什麼家庭出來的孩子，更可能愛上閱讀呢？
你可能有完美答案：當然是那些書香門第。這點是沒錯，大知識分子家庭，父母讀透了書，孩子就算不愛讀書，聽聽父母聊天也夠了。有時我就想，如果我是高曉松，還用催孩子讀什麼書呢，每天和她聊聊天不就行了。
還有一種，就是巨富家庭。比如那些明星，他們可以請大知識分子來當孩子的老師，教授孩子讀書。
但我們也見過另一個極端，就是寒門。父母沒什麼文化，能力弱，供孩子上學就已耗盡精力，他們知道自己「蠢」，沒有見識，所以讓孩子自己決定自己的命運，自由生長。
比如今年報考北大考古的留守女孩鍾芳蓉，父母幾乎沒管過她學習，她從小愛讀書，學習就比較快，成績一直很好。她的父母不懂學習，因此很尊重她，「她有權利選擇她喜歡的專業」，「她是個有夢想的人」。
這類寒門貴子是誤打誤撞嗎？有一定運氣，但他們的父母承認自己「蠢」卻是無為而治的大智慧。
這兩類父母，我們做哪種？成為高曉松，成為巨富，門檻太高，我們一輩子都無法企及，但像鍾芳蓉父母學習是不難的。
在TED演講《如何激發孩子成為終身閱讀者》中，教育家兼作家艾文 爾比指出，想要孩子熱愛閱讀，最重要的不是技能，而是認同感：孩子從心底裡認可自己是一名閱讀者。
而孩子讀書首先都是從喜歡的書開始的。認同感的形成過程就是：書是我喜歡的-->我喜歡讀-->我是個愛讀書的人。
童書的設計也非常考慮這點。孩子一開始讀的書，畫很多，字很少（甚至沒有），除了照顧孩子是文盲半文盲這點，重要的是讓孩子有主動徵服一本書的快感。
所以想要孩子去讀書，別催他，別教他，孩子的自尊心都強，都反感強加的外力，再正確的事，只要一強迫，他的第一反應就是拒絕。
哪怕我們讀了一本好書，想推薦給孩子，簡單說說，然後把書放到他伸手能拿到的地方就好了。這便是推薦的邊界：孩子願不願意讀一本書，是他的事。閱讀、學習都應該是內生的，自發的。更不要去設定檢查與考核，不讀或讀不完，都不去責備。
這點我深有體會。女兒上學後我希望她學好「大語文」，買來一些古詩詞的書，歷史繪本等，並且和她一起讀。這些書都是我精心挑選的，我認為是非常好的書。可是歷史繪本一本都沒讀完，女兒就皺眉頭了：「我聽不懂。」
後來她從同學那兒看到《如果歷史是一群喵》，覺得有意思，讓我買。買來後我發現這套書一本就是兩三百頁，比繪本厚多了，但因為是漫畫，合孩子口味，她讀得津津有味。
其他書也是如此，只有她喜歡的才看得廢寢忘食，我讓她讀的基本都得我讀給她聽。所以我也「想開了」，不再嘮叨她，任她讀自己喜歡的書。
其實我們都明白這個道理。平時嘮叨孩子都沒什麼用，叨的道理可能沒錯，但是方式錯了，孩子覺得我們在脅迫他，逆反一起，偏不做我們叨的事。我們越用力，事情越糟糕。
《如何激發孩子成為終身閱讀者》演講中還說了一個方法：如果大人時常閱讀，也會讓孩子通過模仿愛上閱讀。
這便是最好的讀書氛圍：家裡堆滿好書，家長自己愛讀書。
不過這就有點像前面說的書香門第了，門檻比較高。如果做不到，最好就支持孩子「野蠻生長」吧。
最糟的情況是我們自己不讀書，又因為虛榮心跟風，要求孩子讀這讀那。孩子問起來怎麼讀書，什麼是好書，我們又答不上，惱羞成怒。這種環境下，孩子受到的強制是最多的，反而讀不好書，可能還模仿了我們的虛榮矯情。
逞強難，要有大知識。但示弱不難，讓孩子自己決定自己的命運不難。向那些明白自己「蠢」的父母學習，把好書買給孩子，但忍住不強迫他讀，就行了。
如果還是焦慮，擔心孩子學習不好，將來沒出息，那麼做好「最壞的打算」：接受孩子是個普通人。孩子也很辛苦，有沒有成就，有多大成就，其實並不重要，我們都是普通人，可以自食其力，可以過得幸福，就很好了。
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