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成都龍泉驛西河小學微型課題申報培訓會：立足課堂，深入研究
9月9日，成都市龍泉驛區西河小學校第六屆微型課題申報培訓會拉開序幕。本次會議由教科室主任馮中榮主持，語文、數學、英語、綜合各年級老師參加會議。由於本次課題研究大多數都是新老師的參與，馮中榮從微型課題的定義，到如何選擇微型課題進行了詳細的介紹。
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謝小教研 | 行動之後有收穫,堅持背後有奇蹟 ——記周振芳老師主題講座《論文撰寫與微型課題研究》
別人沒怎麼涉足的選題，你嘗試去做，及時記錄想法，不要嫌棄自己幼稚，也不要覺得自己笨拙，時間一長，這些記錄就是優秀論文最初的模樣。論文最喜歡愛思考、行動力強的老師！3.周老師說：每天1000字，堅持10年，成就教育行家。
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初中數學課題研究,幾何畫板在初中數學教學中的應用研究
另外，對「幾何畫板」這一軟體在全校師生中的應用情況及應用效果進行了問卷調查，研究「幾何畫板」在初中數學教學中的應用時的優勢及存在的問題，並積極探討「幾何畫板」在初中數學教學中的應用策略。從目前看，「幾何畫板」在初中數學教學中應用方面還不是很廣泛，有點進一步深入探索和研究。
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教你做課題系列91：中小學教師課題研究如何選題
中小學教師要有效開展課題研究，選題是第一步，也是最為重要的一步。具體而言,應從以下三方面入手進行選題。從自己教育實踐遇到的問題中選擇課題。倡導「問題即課題」的理念，這些問題包括自己教育教學實踐層面的問題、學生表現層面的問題、學校教育層面的問題等。對於普通教師來說，他們對日復一日從事的教育教學工作中所看到的現象往往熟視無睹或習以為常。
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一線教師課題申報:研究步驟怎樣寫
在撰寫課題申報書時，其中有一項內容是：課題研究步驟。筆者瀏覽一線教師撰寫的研究步驟（亦稱「實施步驟」），發現有一些共性的問題。在這裡和教師交流一下，供批判。一、撰寫研究步驟中常見的問題在課題申報書中，研究步驟這一板塊是處於選題論證的結尾部分，從教師心態考慮，馬上就寫完了，於是一些教師套用一些模板，如「準備階段、研究階段、總結階段」，寫上「查閱文獻、組織教師培訓、開展聽評課活動、經驗交流、梳理成果」等，把時間安排一下，就草草收兵。
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初中課題研究題目參考
本站點提供：課題申報指導、科研成果發表出版、課題申報通知分享等服務。如需了解詳情，請加責編微信：xueshuzhishi申報人申報初中課題，可以根據自身情況以及課題指南，選擇最合適的初中課題選題，並確定具體的研究題目，完成初中課題申報和研究。關於初中課題研究題目參考，如下所述。
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龍泉一小第五批微型課題結題答辯活動順利舉行
歷時兩個小時，微型課題全部參與答辯，每位主研進行10分鐘陳述，教科室毛海燕主任，教學副校長薛常成進行現場問答，對各課題，問題的聚焦，研究成果的梳理，研究成效的真實性等進行了指導
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教你做課題系列89：一線教師如何選擇和確定研究課題
在此思想指引下,她選擇確定了「實施『生活模擬式』三大管理策略,提升小學高段班級管理有效性的實踐研究」課題。幾年時間下來,該課題研究取得了良好的實踐效果,研究成果還在本區第二屆教育科研成果評選中榮獲一等獎。所以,中小學教師所作的研究,必須結合自己在教育教學過程中發現的問題而展開。
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教師如何進行課題研究?
1.課題研究立足「小」字 確立的課題題目要「小一點」，便於教師研究，易出成效，研究周期不要太長。通過自己自主探究可以改變行為的「小」課題；或將上級下達的重點課題結合自身教學實際選擇一個「子課題」，以增強課題的可操作性，達到解決平時教學中存在的一些問題、提高自身專業能力與科研能力的目的。
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教師如何做課題研究
教師想要提高科研能力，在未來競爭中站住腳，需要參加課題研究，但課題研究做起來沒那麼簡單，需要教師們多了解做課題的方法和技巧。那麼，教師如何做課題研究?，注意研究資料的積累4)成果表述生動活潑，清晰流暢2、課題選題選題是教師做課題研究的第一步，也是最關鍵的一步。
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能否把中小學教師從「課題研究」的空中樓閣中「解放」出來
但實事求是地講，在中小學教師中推行「全員教科研」，並把教科研成果與職稱評審掛鈎，既不符合現階段中小學教學教研工作的客觀實際，也是引發教科研「泡沫」和學術腐敗的間接誘因之一。中小學教科研活動主要包括校本教研、優質課競賽、撰寫教學論文、課程實驗研究等。
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教師如何做課題研究
所謂研究對象，一種是教育中的問題，如學生主體性問題研究；一種是教育中的事件，如教材問題、教學方法問題；一種是教學中的具體對象，如學生、教師4、課題研究中的假設與概念界定一個好的假設，在內容與表達上應達到四條標準（1）以陳述的方式表達（2）一個假設一般只能陳述兩個變量之間的關係。
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教你做課題系列93：中小學課題研究中選題的基本類型
消除教研組教師對課題研究的畏懼感由於缺少課題研究的經驗, 很多教研組教師認為課題研究是高校教師、科研院所研究人員的事, 是很困難甚至是高不可攀的, 故對課題研究存在強烈的畏懼心理。而當培訓者將研究選題以類型化的方式呈現時, 教師們對課題研究有了一個宏觀的認識, 了解到在教育教學中有很多東西可以研究、值得研究, 從而在很大程度上消除了教師對課題研究的畏懼感。4.
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「農村初中英語學困生轉化策略的研究」課題研究方案
初中學生英語「學困生」的數量隨著年級的升高會不斷增加，因此，有效轉化英語「學困生」，已成為全面提高教學質量的關鍵環節之一。我們將按照以下步驟、採取以下措施改善農村中學英語學困生的學習狀況，助其脫困。具體步驟如下：第一階段：研究準備階段（2017.03）1 、課題論證及申報，完成開題報告。2 、成立課題領導小組、研究小組，擬定課題研究方案，明確研究思路，落實研究任務。
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馬鞍山市初中語文教師在全國大賽中奪金摘銀
9月7日，第九屆全國初中語文教師教學基本功大賽結果公布，我市初中語文教師在本次活動中奪2金摘2銀，喜獲佳績。此次賽事由全國語文教育研究中心舉辦、安徽省中語會組織參加，市教科院組織馬鞍山市初中語文名師工作室申報。
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教你做課題系列62：小學數學教師「課題研究」中的理論問題探析
，就如何選題、如何研究等問題展開深度研討.在最近一期的培訓中，參與了課題研究的結題匯報工作，在匯報中，一線數學教師普遍感到困惑與乏力的是理論水平不高：說理上不透徹、分析上不到位、對策上不科學.渴望理論回歸去眷顧現實，理論的期盼幾乎成為一線數學教師做課題研究的心聲.那麼，小學數學教師做課題為什麼對理論的訴求如此強烈？
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【教師培訓】課題開題報告與研究方案的撰寫方法
它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。 研究方案，就是課題確定之後，研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規定了課題研究的具體內容和步驟。
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從實際出發，做自己的課題研究
作者：王金全 來源:教師報說到做課題研究，許多人感覺很難，實際上，課題研究與上一節課是一個道理，和寫一份教案一樣簡單。中小學教師做的研究屬於基礎性、校本性課題，不需要高深的理論，不追求轟動性效果，就是為了解決教育教學中的問題，優化教師教育教學行為，提高個人業務和思想水平。做自己的課題最真實、最簡單、最有價值。
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...校召開《農村初中英語「高效課堂」建設策略研究》課題開題工作會
四川新聞網德陽1月16日訊（何賢東 趙雪梅 文/圖）為提高英語組教師科研課題研究水平，提高教學實用性， 近日，旌陽區東湖博愛初級中學校召開《農村初中英語「高效課堂」建設策略研究》課題開題工作會。旌陽區研培中心相關人員到場參加。
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小課題研究中的問題和策略
就是教師用最新的教育教學理論來審視、指導自己具體的教育教學工作, 通過科學、規範的形式來解決自己工作中的問題和困惑, 不斷地改進自己的教育教學方式, 從而提升自己的教育理念和教學水平。一線教師做小課題應該是一種「草根式」的研究, 不一定非得要有創新性、前瞻性, 只要通過研究讓自己原來無效、低效甚至負效的教學行為變得更加有效、高效, 這就是一種有效的小課題研究。