現在不是流行四不問嘛，不問男人的收入，不問女人的年齡，不問青年的婚姻，不問孩子的成績。
視頻家訪的時候，一個孩子悄悄的跟我說：「我想早點開學。」問原因，原來他就是怕在家別人問他的成績。
雖然在談論成績，但是談論最少的恐怕就是語文了，語文裡談論最少的恐怕是作文了。因為家長覺得語文「靠天收」，很難提高，也很難下降，作文更是如此，所以關注度不高。同樣在視頻家訪中，一個女家長跟我說：
數學突擊一周可能提10分，作文突擊一周搞不好減5分。
所以，他的孩子平時考試基本上就沒看語文，更沒看作文。
一個大寫的「尷尬」。
但是，語文在學科中的比重會越來越高，這是不爭的事實，作文會在語文中的比重越來越高，這也是不爭的事實。
一方面是現實：其他學科成績如果突擊的話，很快見成效，像小學數學小學英語等，可以說是立竿見影啊，而語文卻不是一朝一夕的功夫，臨陣磨槍是不管用的。作文不要說突擊一周，就是突擊三周，我估計效果也不怎麼樣。
一方面是事實：如果數學是基礎學科的話，語文是基礎的基礎，而作文是基礎的基礎的基礎，所以有這麼一句話在基礎教育界人人皆知——得語文者得天下，得作文者得語文。
怎樣將兩者調和起來呢？我想，功夫還是要花在平時，平時注重語文的學習，注重作文的提高，不要指望短時間內能夠提高作文成績，但更不要因此而放棄作文的學習，作文考試「靠天收」，是靠不住的。
教育是一場馬拉松，不能只顧眼前的苟且，看的遠才能贏得最後的勝利。不要小看輕看了作文，作文好，後勁足。
既然作文靠一時突擊補習不奏效，那麼平時該如何逐步提高呢？結合小學生「漫長」的寒假，具體來說如何提高作文成績、作文水平，我儘量說得宏觀一點，諸如審題、觀察生活、修改、素材積累、寫日記等方面的技巧就不再贅述了，這些具體的作文技法都屬於微觀層面。
一、多閱讀
美國心理學家克拉森的研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大於機械的寫作訓練。
博覽群書是提高孩子作文水平不可替代的手段。可是現狀是什麼樣呢？不要說平時看「雜書」會被家長批評，會被班主任沒收，就是在語文早讀課上，語文閱讀的陣地都不保，給其他一些「強勢」學科讓路，更有甚者，考試之前，有的語文課會被「借」走上其他課。
但凡是作文成績好的學生，閱讀量都很大，閱讀面都很廣。這些孩子往往有很多語詞的積累、素材的積累、情感的積累，作文時往往有突出的構思、流暢的語言。
北大中文系教授、高中語文新教材編者曹文軒曾說過：
讀不夠書，就寫不出話！
曹文軒曾舉了一個例子，說：中國作家輸給世界上其他一些作家，就輸在讀書上，不閱讀如何發現經驗？不閱讀哪有生活的豔麗？不閱讀哪來的申辯能力，不閱讀哪來的想像能力？
閱讀和作文的關係，就是弓和箭的關係，作文是一支箭，閱讀是把弓。
當然，一定要看經典的書籍，而不是一些文化垃圾、快餐式的作品，比如一些所謂的玄幻小說，還是不讀的好。名著是一定要讀的，但是還是要精心選擇，每一年選擇一部經典著作，最好還能寫寫眉批札記。
少看微信多讀書，少刷抖音多讀書，讓讀書成為孩子寒假的生活方式。
二、多背誦
背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子作文素養的有效手段，我們古人學習寫文章，絕大部分都是從背誦入手的。記憶的黃金時間是在16歲之前，家長有意識的安排學生背誦經典的名篇，吸收祖國語言的精華，對孩子的一生都有好處，能夠打下堅實的厚重的文化烙印，何止有助於寫作文啊。
古代孩子啟蒙，都是從背誦開始的，記誦下大量經典，從而有了大量的書底子。現在還有這麼一句話，說，古代一個三流秀才大多能頂得上現在一個一流教授。雖有誇張，但是古代的秀才，那都是冷板凳一坐都是十幾年幾十年的，書底子厚啊，閱讀功不可沒。
不是啥都有必要背誦的，必須是經典中的經典，最好短小精悍點。寒假期間，家長可以列出一些名篇給孩子背誦，你不要擔心這樣任務是不是太重了，他們的機械記憶能力是超出你的想像的，不要浪費了這個背誦的黃金季節。
我很贊同一個老教師說的話：小學是背誦的綠洲。
三、多仿寫
北大教授、中小學語文教材總主編溫儒敏曾透露，高中課程要有文學寫作，比如寫詩，要學生模仿寫詩、寫小說、寫散文、寫戲劇，通過模仿寫詩，來感覺那種語言的超越，語言的變型，讓學生們懂得語言的這個特點，最終是一種情感訓練、思維訓練，也是對語言的一種感覺。
小學生的模仿能力是非常強的，他們非常善於在模仿中學習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。就像寫字畫畫要臨摹一樣。
這裡我強烈推薦孩子模仿魯迅的散文《從百草園到三味書屋》，這篇文章可以說是小學生模仿寫作文最佳的「道具」，不管是語言、童趣、結構等方面，都值得細細學習。在我的教學生涯中，《從百草園到三味書屋》這篇散文，我是從三年級講到六年級的，不斷的講，不斷的讓學生去模仿，模仿你感興趣的地方，總能有的收穫。
在模仿中會有快樂，在模仿中會有創新，就像木匠一樣，模仿時間長了，就可以成為師傅了，可以「出師」了。
四、多發表
這裡所說的發表，不僅是指在公開的報紙雜誌上發表，更多的是指非公開的發表，比如把孩子的作文當眾朗誦出來，比如推薦給文化層次比較高的師友良朋，讓他們指點迷津，再比如給孩子辦一個「家庭小報」，在家裡發表，還比如在父母親的微信朋友圈中發表……
總之，讓自己孩子的作文能在更大範圍內「曝光」，給孩子創造展示和被認可的機會，並及時給予恰當的鼓勵，這會增加孩子作文的自信心自信力。
北京某報社一位編輯，向鄰居一個叫吳菲的高中生女孩約稿，而吳菲作文在學校裡是比較差的。吳菲接到這個邀約之後，很高興，花了很長時間寫了一篇文章，經過多次修改潤色，最後竟然在紙質媒體上發表了，還破天荒的拿到了稿費。
這對吳菲來說，是一個巨大的鼓勵和信任。從這以後，吳菲極其熱愛寫文章，改變了對作文應付的消極態度，持續迸發出作文的熱情和靈感，成為一個作文優等生。最讓人意外的是在高考中，高分錄取北京大學中文系。
一個作文較差的高中生，因為文章發表受到鼓勵，並成為中文系的高材生，可以看出，在孩子作文過程中，正面的積極評價是多麼的重要。
我們家長和老師在教孩子怎樣寫作文的同時，在教給他們技巧的同時，更應該研究如何給予他們正面的評價和鼓勵，給他們創造展示和被認可的機會。這方面真的要好好開動腦筋。
上面這四點，對您及您的孩子有幫助嗎？
對此您有什麼看法？歡迎留言評論。
我是麥田老師，專注小學作文，解決小學生寫作文的煩惱。更多優質內容，敬請關注：麥田作文。